Módulo I: Habilidades básicas en computación

1. Módulo I: Habilidades básicas en computación Ing Anyelo Quintero Especialista Dirección Prospectiva y Estratégica de las Organizaciones Universitarias Magister en Ciencias de la Educación

2. Objetivos 1ª sesión • Identificar partes computadora • Conocer Windows • Comprender funcionamiento Internet • Utilizar navegador de WWW • Utilizar el portal de la UV • Accesar por Web al correo electrónico del Tec • Navegar e interactuar en un curso en la plataforma Blackboard

3. ¿Qué necesito saber de una computadora?

4. ¿Qué necesito saber de una computadora? • ¿Qué es una computadora? • Tipos de computadoras • Sistema operativo • Programas de aplicación • Multimedia • Redes

5. La computadora Es un conjunto de componentes electrónicos tangibles y lógicos intangibles que pueden desempeñar funciones muy variadas entre las que podemos citar: • Sofisticados cálculos matemáticos, • Procesamiento de datos y de textos, • Automatización de procesos contables, financieros, industriales, de inventarios, etc. • Manipulación simbólica de fórmulas,

6. La computadora • Síntesis y reconocimiento de imágenes, • Simulación de procesos industriales, de vuelo, de condiciones meteorológicas, etc.

7. Partes de una computadora La primera clasificación que podemos hacer de las partes de una computadora es dividirla en sus componentes físicos o tangibles y sus componentes lógicos o intangibles. Los componentes físicos, también llamados “hardware” en inglés, son los componentes electrónicos y mecánicos que desempeñan las funciones de procesamiento, almacenamiento, entrada y salida de información. Los componentes lógicos, también llamados programas o “software” en inglés, son secuencias de instrucciones, las cuales le dicen a los componentes físicos de la computadora como realizar una tarea en particular.

8. Partes de una computadora La primera clasificación que podemos hacer de las partes de una computadora es dividirla en sus componentes físicos o tangibles y sus componentes lógicos o intangibles. Los componentes físicos, también llamados “hardware” en inglés, son los componentes electrónicos y mecánicos que desempeñan las funciones de procesamiento, almacenamiento, entrada y salida de información. Los componentes lógicos, también llamados programas o “software” en inglés, son secuencias de instrucciones, las cuales le dicen a los componentes físicos de la computadora como realizar una tarea en particular.

9. Partes de una computadora • Pantalla • Teclado • Ratón

10. UNIDAD DEL SISTEMA • La unidad Central de procesamiento o procesador • La memoria central o RAM • La unidad de disco duro • La unidad de disco Floppy • La unidad de CD-ROM • La unidad de DVD • Los puertos de expansión para aumentar memoria, agregar un módem, agregar una tarjeta de sonido, etc.

11. El puntero La manipulación directa de estos elementos gráficos se realiza través del ratón (o “mouse” en inglés) que, al moverlo, permite desplazar un puntero por la pantalla gráfica. Este puntero puede tomar en la pantalla distintas representaciones dependiendo del lugar y/o programa donde se encuentre. Entre las representaciones gráficas más comunes de punteros se encuentran una punta de flecha, una pequeña mano (para accesar una liga), una barra vertical (para insertar texto) o un reloj de arena (simbolizando que hay que esperar pues el sistema está realizando alguna operación).

12. Una vez que el puntero se encuentra sobre algún icono, éste puede ser accesado con el botón izquierdo o derecho del ratón. Dependiendo de la aplicación los botones del ratón efectúan distintas operaciones sobre los iconos. Por ejemplo, dos clics sobre el botón izquierdo del ratón, efectuados sobre el icono de una aplicación, tienen como resultado el iniciar esta aplicación.

13. El Teclado y el ratón El teclado y el ratón o “mouse” son dispositivos de entrada de información. Con ellos podemos indicar a la computadora un comando al apuntar en la pantalla (i.e. mover un puntero) y oprimir uno de los botones del ratón o bien podemos ingresar el texto de un reporte para su posterior edición e impresión.

14. El Monitor El monitor, similar a un monitor de televisión, es el dispositivo de salida de información más popular en el mundo de las computadoras. Otros dispositivos de salida muy comunes en una computadora reciente son una impresora y una tarjeta de sonido y parlantes. Estos últimos dispositivos permiten explotar las características multimedia de la computadora.

15. La memoria central, primaria o RAM La memoria primaria, central o RAM es aquella que puede ser accesada de manera rápida y aleatoria por el procesador, tanto en lectura como en escritura. La memoria RAM se mide en bytes En la actualidad se consideran necesarias para una computadora personal grandes cantidades de memoria RAM, mismas que anteriormente estaban reservadas a las grandes computadoras centrales. Por ejemplo, para un sistema compatible con IBM, 364Mb de memoria RAM se considera un buen inicio.

16. El incremento en la memoria RAM de una computadora puede mejorar su desempeño ya que si ésta no es suficiente, la computadora se ve obligada a accesar memoria secundaria (de disco duro) la cual es mucho más lenta. La cantidad necesaria de memoria RAM depende también del tipo de aplicaciones que en ella se realicen. Por ejemplo, las aplicaciones multimedia tienden a consumir más memoria que las aplicaciones de procesamiento de textos.

17. Sistema operativo Windows

18. Sistema Operativo • Controla los recursos, físicos y lógicos • Supervisa la ejecución de programas • Windows es un sistema operativo • Ejemplo: • Acceso a disco de un archivo • Inicio de Internet Explorer u otra aplicación

19. Windows es un sistema operativo que se utiliza en computadoras personales, compatibles con IBM. Ejemplos de otros sistemas operativos son DOS, Unix, Linux y el System 7 de la Mac. Antiguamente los sistemas operativos funcionaban basándose en comandos escritos en forma de texto. Estos comandos estaban limitados a cierto numero de caracteres (generalmente 8) lo que los hacia poco comprensibles y difíciles de aprender para el usuario. Similar al sistema operativo de la Macintosh, el sistema Windows es un sistema operativo basado en una metáfora gráfica de manipulación directa. Los sistemas operativos de manipulación directa tratan de representar gráficamente (con iconos) los elementos que componen el ambiente de una computadora.

20. Elementos básicos de Windows Similar al sistema operativo de la Macintosh, el sistema Windows es un sistema operativo basado en una metáfora gráfica de manipulación directa. Los sistemas operativos de manipulación directa representan gráficamente (con iconos) los elementos que componen el ambiente de una computadora. En el caso específico de Windows, su ambiente gráfico inicial es una analogía del escritorio representando en forma gráfica elementos tales como carpetas, la papelera (o bote de basura), archivos (también llamados ficheros) y programas o aplicaciones.

21. Windows • Ambiente gráfico • Metáfora de un escritorio • Carpetas (o “folders”) • Papelera (o bote de basura) • Archivos (o ficheros) • Programas (o aplicaciones)

22. El escritorio  El escritorio Windows está formado por varios componentes, los cuales se utilizan tanto en Windows como en sus aplicaciones, con el fin de hacer más fácil el trabajo. (iconos, escritorio, botón inicio, barra de tareas, barra de sistema)

23. El byte Un byte equivale a 8 bits o unidades de información binaria. Para fines prácticos, un byte es el número de bits necesarios para almacenar un caracter. Una memoria de 8 Megabytes (o Mb) es suficiente para almacenar aproximadamente 1,000,000 de caracteres. El disco duro y el disco floppy El disco floppy y el disco duro son unidades de almacenamiento secundario de información que permiten la lectura y escritura de información. El disco floppy es un disco que se puede insertar y remover fácilmente de la computadora.

24. Su capacidad de almacenamiento es limitada (alrededor de 500 GB) y de acceso lento. La unidad de disco duro no se puede remover fácilmente de la computadora ya que ésta ha sido diseñada par ser fija. La capacidad de almacenamiento de un disco duro es mayor a la de un floppy y a la de la memoria RAM. Los discos duros en estado sólido (SSD) están ganando popularidad poco a poco en el mercado, debido a su gran velocidad de lectura, almacenamiento y a su diseño compacto, silencioso y durable. Son el futuro de las memorias, y aunque no existen dudas de que son la mejor opción a la hora de comprar un disco duro, el elevado precio de estos dispositivos todavía los mantienen un poco lejos del publico general, pero algunas compañías buscan que esta brecha se acorte rápidamente.

25. ¿Cómo organizar la información guardada? Documentos archivados en jerarquía de carpetas para facilitar su ubicación. <clave de curso> Directorio raíz <general> bienve.htm obj.htm tema.htm metodol.htm biblio.htm equipo.htm <guia>

26. A: Figuras Textos B&N Color ingles español Thesis.doc Reporte.doc Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Curriculum.doc

27. Actividad • Identificar componentes de una computadora • Encender computadora y monitor • Identificar elementos del escritorio • Crear una carpeta “MTE” en el escritorio

28. Actividad • Crear una subcarpeta “Curso sello” • Identificar barra de tareas y menú de inicio • Abrir, minimizar y cerrar carpeta “Curso sello”

29. INTERNET

30. Internet • Comenzó a principios de los 70´s como una red con propósitos de investigación en el área de Defensa de los Estados Unidos (ARPAnet ahora Internet). • Protocolos de comunicación TCP/IP (Transmission Control Protocol / Internet Protocol)

31. Concepto de Internet: Red de Redes Barcelona, Venezuela, Casa de un estudiante de UV

32. Herramientas de Internet • Permiten establecer comunicación • Correo electrónico • WWW • Redes de noticias • Bancos de información • Transferencia de archivos, etc.

33. ¿Quiénes integran Internet? • Instituciones educativas • Organizaciones no lucrativas • Organizaciones lucrativas • Instituciones gubernamentales • Usuarios directos • Partidos Políticos • Escritores • ¡Tú nómbralo!

34. El futuro de Internet • Su constante es el cambio • Crecimiento aproximado del 10% mensual en conexiones • Su futuro se basa en tres áreas claves: • Comercialización • Privatización de los servicios • Ancho de banda o capacidad de transferencia de información

35. El Internet en la Educación • Facilidad de uso • Facilidad de acceso • Potencial enorme

36. ¿Cuántos usuarios en Internet? Región África Asia/Pacífico Europa Oriente Medio Canadá y EUA Latinoamérica Total mundial Número de usuarios en el 2005 (millones) 6.31 187.24 190.91 5.12 182.67 33.35 605.60

37. Servicios en la Red • World Wide Web, WWW o Web • Correo electrónico, “Electronic Mail” o “E-mail” • Mensajería instantánea • Transferencia de archivos • Geolocalización

38. WWW: World Wide Web (La telaraña que abarca el mundo)e Internet Explorer (IE)

39. WWW • La telaraña que abarca el mundo • Multimedia • Hipertexto • Hipermedia

40. Cliente - servidor • Cliente es el navegador • Netscape, I.E. , Mozilla, Chrome, Opera • Servidor es un sitio que alberga páginas Web

41. Página Web • Multimedia, hipertexto e hipermedia • A veces audio y vídeo • URL localiza una página en la Web • Uniform (o Universal) Resource Locator • Ejemplo http://www.ruv.itesm.mx

42. Actividad • Iniciar (sólo si necesario) conexión a Internet • Iniciar Internet Explorer • Accesar página UV http://www.ruv.itesm.mx • Accesar hiperligas • Regresar con botón “Atrás”

43. Páginas de uso frecuente • Se almacenan en “Favoritos” • Página página UV

44. Actividad • Agregar página UV a “Favoritos” Accesar página Biblioteca http://biblioteca.itesm.mx • Salir de I.E. • Iniciar I.E. • Accesar UV a partir de “Favoritos”

45. Actividad • Seleccionar un tema de interés (ej. diseño curricular) • Seleccionar un idioma, inglés o español, para la búsqueda • Seleccionar un buscador en el idioma adecuado Realizar la búsqueda

46. Búsqueda de información • 2005 – más de 43 millones de sitios Web • Calidad de información: dudosa • Gran porcentaje “basura” • Información “garantizada” cuesta • ¡Motores de búsqueda!

47. ActividadNavegación del portal de la UV (ver manual)http://www.ruv.itesm.mx

48. ¿Qué es y cómo funciona el correo electrónico?

49. ¿Qué es y cómo funciona el correo electrónico? • Permite intercambiar mensajes entre usuarios de computadoras enlazadas por Internet • Analogía con el correo postal • Analogía con correo de oficina (cc)

50. ¿Qué necesito para accesar el correo electrónico? • Conexión a Internet • Dirección (o cuenta) de correo electrónico propia • Dirección de correo electrónico destinatario • Acceder a correo de una de las dos maneras: • Correo por Web (Webmail) • Por cliente de correo electrónico (ej. MS Outlook Express)