Proces Boloński

1. Proces Boloński Życie i twórczość

2. Źródła • Seria Focus. Struktury systemów szkolnictwa wyższego w Europie 2006/2007. Proces Boloński: kierunki rozwoju w poszczególnych krajach, Warszawa 2008 • A. Kraśniewski, Proces Boloński. To już 10 lat, Warszawa 2009. • www.frse.org.pl • www.erasmus.org.pl

3. Jak do tego doszło? • Proces Boloński to ogólnoeuropejskie przedsięwzięcie, zapoczątkowane podpisaniem w 1999 roku przez ministrów odpowiedzialnych za szkolnictwo wyższe dokumentu zwanego Deklaracją Bolońską. • Ostatecznym celem jest utworzenie do 2010 roku Europejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego (EuropeanHigherEducationArea)

4. Jak hartowała się stal… • Celem Procesu Bolońskiego nie jest stworzenie standardów, którym podlegałyby systemy szkolnictwa wyższego w poszczególnych krajach. • Tworzenie EOSW oznacza przede wszystkim wypracowywanie zasad współdziałania i wdrażania mechanizmów porównywania rozwiązań funkcjonujących w Europie, z uwzględnieniem zróżnicowania i autonomii poszczególnych państw i uczelni

5. Najdłuższa wojna nowoczesnej Europy

6. Deklaracja Sorbońska • Zwiększenie przejrzystości studiów w skali międzynarodowej i poprawa uznawalności kwalifikacji poprzez stopniowe przybliżanie ich do wspólnej ramowej struktury kwalifikacji i cykli studiów • Ułatwianie mobilności studentów i nauczycieli w obszarze europejskim i ich integracja na europejskim rynku pracy • Zaprojektowanie wspólnego systemu studiów na poziomie licencjackim oraz powyżej licencjackiego

7. Deklaracja Bolońska • Przyjęcie systemu czytelnych i porównywalnych tytułów / stopni • Wdrożenie systemu opartego zasadniczo na dwóch głównych cyklach • Wprowadzenie systemu punktowego • Wspieranie mobilności studentów, nauczycieli i naukowców • Promowanie współpracy europejskiej w dziedzinie zapewniania jakości • Promowanie wymiaru europejskiego w szkolnictwie wyższym

8. Komunikat Praski • Promowanie uczenia się przez całe życie • Zaangażowanie uczelni i studentów • Zwiększenie atrakcyjności Europejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego

9. Komunikat Berliński • Rozwijanie mechanizmów zapewniania jakości na poziomie uczelnianym, krajowym i europejskim • Rozpoczęcie wdrażania dwustopniowego systemu studiów • Uznawanie tytułów/stopni i okresów studiów • Opracowanie kompleksowej ramowej struktury kwalifikacji dla EOSW • Włączenie poziomu doktoranckiego jako trzeciego cyklu studiów w Procesie • Promowanie ściślejszych powiązań między EOSW a Europejskim Obszarem Badań

10. Komunikat Bergeński • Wzmocnienie wymiaru społecznego i likwidowanie przeszkód w mobilności • Wdrażanie standardów i wskazówek dotyczących zapewniania jakości • Wprowadzenie krajowych struktur kwalifikacji • Przyznawanie i uznawanie wspólnych tytułów/stopni • Tworzenie elastycznych ścieżek kształcenia w szkolnictwie wyższym

11. Jak to działa? • Konferencje ministrów publikują dokumenty strategiczne, dotyczące przyszłości PB • W okresie między konferencjami PB jest koordynowany przez Grupę Kontynuacji (BolognaFollow-up Group) oraz Radę (Board) • Wszystkie działania podlegają szeroko zakrojonym konsultacjom z m.in.: SteeringCommittee for HigherEducation and Research, EuropeanUniversityAssociation, EuropeanAssociacion of InstitutionsinHigherEducation, EuropeanStudents’ Union, UNESCO European Centre for HigherEducation, EuropeanAssociation for QualityAssuranceinHigherEducation, Education International Pan-EuropeanStructure, Business Europe

12. Studia dwustopniowe • Uzyskanie dyplomu bachelor(ukończenie studiów) wymaga zdobycia 180-240 punktów ECTS • Uzyskanie dyplomu master (ukończenie studiów II stopnia) wymaga zdobycia 300 punktów ECTS, licząc od początku studiów I stopnia, z czego co najmniej 60 punktów ECTS musi być uzyskane na poziomie zaawansowanym (graduatelevel) • Jest pożądane, aby poszczególne stopnie studiów były niezależne i otwarte dla kandydatów o różnym profilu dotychczas uzyskanego wykształcenia • Promowanie mobilności studenckiej: mobilność pozioma (horizontalmobility) i mobilność pionowa (verticalmobility)