Сургалтын танилцуулга 2013.12.12

1. Сургалтын танилцуулга 2013.12.12 БГ-ын мэргэжилтэн Ш.Сувдаа

2. Зорилго • Хүүхэд нэг бүрийн хөгжлийг дэмжсэн багшлахуйн арга зүйг эзэмшүүлж, түгээн дэлгэрүүлэхэд чиглэгдэнэ.

3. ЗОРИЛТ: • Бага дунд боловсролын чанарын шинэчлэлийн бодлого, үзэл баримтлал, эрх зүйн шинэ журмуудыг хэрэгжүүлэх арга замыг хэлэлцэх, туршлах судлах • Багшийн ажлын байрандаа мэргэжил дээшлүүлэх нэг арга зам болох хичээлийн судалгааны арга зүй эзэмших • Сургуулийн түвшинд багш нарт “Хичээлийн судалгааны арга зүй”-г түгээн дэлгэрүүлэх үйл ажиллагааг зохион байгуулахад арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх

4. Гарах үр дүн • Бага, дунд боловсролын чанарын шинэчлэлийн бодлого, үзэл баримтлалыг хэрэгжүүлэх нэг арга зам болох хичээлийн судалгааны арга зүйг эзэмшсэн байна. / судлагдахуун бүрээр/ • Багш нартаа түгээн дэлгэрүүлж, хүүхдийг хөгжүүлэх багшлахуйн арга зүйн хөгжилд дэмжлэг үзүүлэх чадвартай болсон байна.

5. Бага, дундболовсролынчанарын шинэчлэл ба хичээлийн судалгаа / шинэчилсэн журмын хүрээнд/ 2013.12.12

6. Тогтвортой хөгжил түүнд хүрэх гол замБоловсролын хөгжлийн нийтлэг чиг хандлагад гарч буй өөрчлөлт өмнө Хэн? Боловсон хүчинг чадваржуулах ЯАЖ? 2013оны 10-р сарын 28, БМДИ, НБГ, БСГ-ын мэргэжилтэнүүдэд зориулав.

7. Одоо Чанарын шинэчлэл Боловсролын чанарын шинэчлэлийн бодлого Эрхэм зорилго Хандах зүг Гарах үр дүн 2013оны 10-р сарын 28, БМДИ, НБГ, БСГ-ын мэргэжилтэнүүдэд зориулав.

8. Одоо Боловсролын чанарын шинэчлэлийн бодлого Чанарын шинэчлэл Эрхэм зорилго Эрдэм боловсролтой Монгол хүн Зөв Монгол хүн Бодит чадвартай бүтээлч иргэн Цогц чадамжтай иргэн хүн Төлөвшүүлэх Боловсролын үйлчилгээг хүүхэд бүрт Чанартай, хүртээмжтэй, ...

9. Одоо Боловсролын чанарын шинэчлэлийн бодлого Чанарын шинэчлэл Хандах зүг “Ном”, “Авьяас” хөтөлбөр “Багш” хөтөлбөр Олон улсын чанарын түвшинд хүргэх “шинэчилсэн хөтөлбөр”-ийн туршилт судалгаа Бусад Хэрэгжүүлэх Хүүхэд нэг бүрийн авьяас чадвар, сонирхол, мөрөөдөл, хөгжих боломж бололцоог танин мэдэх өргөн хэмжээний судалгаа хийх Хүүхэд нэг бүрийг хөгжүүлэх арга замаа алган дээрээ тавьсан мэт тод харахболомж Конструктивизм: Хүүхэд өөрийгөө мэдрэх-Өөртөө итгэх итгэлтэй болгох боломж

10. Одоо Боловсролын чанарын шинэчлэлийн бодлого Чанарын шинэчлэл Хандах зүг “Ном”, “Авьяас” хөтөлбөр “Багш” хөтөлбөр Олон улсын чанарын түвшинд хүргэх “шинэчилсэн хөтөлбөр”-ийн туршилт судалгаа Бусад Хэрэгжүүлэх Суралцах орчныг хүртээмжтэй эрүүл байлгах-Өөртөө итгэх итгэл, хөгжиж чадсандаа баяр бахдал дүүрэн-Суралцах эрмэлзэлтэй Багшийн ур чадварыг дээшлүүлэх нөхцөл боломж бүрдүүлэх

11. Одоо Боловсролын чанарын шинэчлэлийн бодлого Чанарын шинэчлэл Гарах үр дүн • Хүүхэд хичээлдээ дуртай зүйлээ хийдэг шигээ зорилготой, сонирхолтой, хатуужилтай, ... хандах хандлага • Хүүхдээ ойлгодог, судалдаг, улмаар хичээлээ бүтээдэг багш • Эцэг эх, сургууль, багш, бусад байгууллагын хамтын үйл ажиллагаа • Сургуулийн бие даасан байдал (Сургуулийн киррикюлимийн хөгжил) • ... Шинжлэх, хөгжүүлэх, бүрдүүлэх СУРГУУЛЬ-Хүний хөгжлийн төв болох

12. Сургуулийнөмнөхболонбага, дундболовсролыншинэчлэлийнбодлого

13. Мянганы хөгжлийн зорилтод суурилсан Үндэсний хөгжлийн цогц бодлого” - д \ 2008 оны тогтоол \ • “Суралцагчдад хүртээмжтэй, чанартай, хэрэгцээнд нь нийцсэн боловсрол эзэмших тэгш боломж бүрдүүлнэ. • Боловсролын бүх шатны стандарт, сургалтын хөтөлбөрийг тухайн үеийн суралцагчийн хэрэгцээ, нийгмийн шаардлагад нийцүүлэн боловсронгуй болгоно.”... \ зорилт\ МУЗГ-ын 2012-2016 онд хэрэгжүүлэх үйл ажиллагааны хөтөлбөрт: • “ЕБ-ын сургалтад хүүхэд бүрийг хөгжүүлэх бодлого баримтлан, үндэсний шинэ стандарт нэвтрүүлнэ”...

14. МУЗГ-ынтогтоол“Зөв монгол хүүхэд” хөтөлбөрт \ 2013оны 295/ Зорилго нь: хүүхэд бүрийг • бүтээлч сэтгэлгээтэй • Өөртөө итгэлтэй, шийдвэр гаргах, хамтран ажиллаж, амьдрах, насан туршдаа суралцах чадвартай • Үндэсний хэл, соёл, ёс уламжлалаа эрхэмлэдэг иргэн болж төлөвших гэр бүл, боловсрол, нийгмийн орчныг бүрдүүлэх Дэд хөтөлбөрт: 6.1.3 ... ЕБ-ын сургалтад хүүхэд бүрийг хөгжүүлэх боловсролын чиг хөгжлийн дэлхийн чиг хандлагыг баримжаалан ... боловсролын үндэсний стандарт, сургалтын хөтөлбөр боловсруулна. 6.1.5бага, дундболовсролынстандартыгүндэсний цөм хөтөлбөр болон сургуулийн түвшний хөтөлбөрөөр хэрэгжүүлнэ.....

15. /МУЗГ-ын295-р тогтоол“Зөв монгол хүүхэд” хөтөлбөр /2013-2016 он • 6.2 Хүүхэд бүр хөгжихүйц сургалтын арга зүй, технологийг нэвтрүүлэх • 6.6 Боловсролын бүх шатны байгууллагыг чадавхжуулан байгууллага, хамт олон, ажилтны бие даасан бүтээлч үйл ажиллагааг дэмжих: • 6.6.6 хүүхэд, нэг бүрийн хөгжлийг дэмжсэн багшийн ажлын үнэлгээний арга зүй, аргачлал боловсруулан хэрэгжүүлнэ.

16. Зорилго нь: Багш, удирдах болон бусад ажилтны ажлын байрны тодорхойлолтод заасан чиг үүргээ хэрэгжүүлэх, тасралтгүй хөгжлийг хангах таатай нөхцөлийг бүрдүүлэхэдчиглэгдэнэ. / танхимын, онлайнхэлбэрхосолсонүндэсний, ороннутаг, ажлынбайранд/ • 2.1‌.1 Ажлын байран дахь сургалтын зорилго нь үйлийн судалгаа хийх, багшлах ур чадвараа хөгжүүлэх, харилцан суралцах замаар үндсэн чиг үүргээ хэрэгжүүлэх явцад хөгжихөдчиглэнэ. “Сургуулийн өмнөх болон бага дунд боловсролын байгууллагын багш, ажилтны мэргэжил дээшлүүлэх журам” –д /тушаал 287/

17. “Ерөнхий боловсролын сургуулийн суралцагчийн болон боловсролын чанарын үнэлгээний журам”-д /тушаал 309 / зорилго: • Суралцагчийнэзэмшсэн мэдлэгчадварын түвшин, ахиц, амжилтыг үнэлж,түүнд үндэслэн сургалтынчанарыгсайжруулна. /дэмжих, урамшуулах, хөгжүүлэхэдчиглэгдэнэ/ Үнэлгээ нь: • Боловсролын стандартыг дүгнэх • боловсролынчанарыгүнэлэх- • сургалтын хөтөлбөр....багшийн ажил, сургуулийн үйл ажиллагааг үнэлж сайжруулах, боловсролын үр ашгийг тооцох үндэслэл болно.

18. “Ерөнхий боловсролын сургуулийн багшийн ажлыг үнэлэх, дүгнэх журам” –д /тушаал 293 / зорилго: • хүүхэд нэг бүрийг хөгжүүлэх • төлөвшүүлэх • авьяас чадварыг нээн хөгжүүлэх • сургалтын чанарыг сайжруулах • хүүхдэд ээлтэй орчин нөхцөл бүрдүүлэх • бүтээлч үйл ажиллагаагаар хүрсэн үр дүнг үнэлнэ. / Сурагчийнахиц, амжилттайхолбоотой, багшажилтныгдэмжих, урамшуулах, хөгжүүлэх, итгэл, хариуцлагыгхослуулсан/

19. “Багшид багшлах эрх, мэргэжлийн зэрэг олгох, хасах журам”-д / тушаал 305/ зорилго нь: • багшийн мэргэжил, ур чадварын хөгжлийг тодорхойлох, дээшлүүлэх, үүрэг хариуцлага, багшийн хөдөлмөрийн үр дүнг үнэлж, урамшуулах үйлажиллагаагзохицуулахадчиглэгдэнэ. Нийтлэг шалгуур: 2.1.3 Хүүхэд, суралцагч нэг бүрийн авьяасыг нээх, хөгжлийг дэмжих арга зүй, технологийг эзэмшсэн байх 2.1.4 судалгаа хийх....чадвартай

20. “Багшид багшлах эрх, мэргэжлийн зэрэг олгох, хасах журам” –д /тушаал 305/ Багшид багшлах эрх олгох, мэргэжлийн зэрэг олгох тусгай шалгуур: 2.2.3 Ажиллах хугацаандаа хөгжлийн хөтөлбөр, төлөвлөгөө боловсруулан хэрэгжүүлж, үр дүнд хийсэн өөрийн үнэлгээ, дүгнэлт 3.2.1.2 Хүүхэд, суралцагч нэг бүрийг хөгжүүлэх арга зүй, технологийг сургалтын үйл ажиллагаандаа хэрэгжүүлж, үр дүнд хүрсэн байх 3.2.1.3 Хүүхэд, суралцагч нэг бүрийг хөгжүүлэх үйл ажиллагааныхаа хүрээнд судалгаа хийж, үр дүнд хүрсэн байх

21. “Багшийн ур чадварын уралдаанзохионбайгуулах журам” –д / БМДИ-ийнзахирлынтушаал А/ 63/ Зорилгонь: • Хүүхэднэгбүрийгхөгжүүлэхаргазүй, тэргүүнтуршлагыгсурталчлах, түгээндэлгэрүүлэх, багшийнурчадвар, хөгжлийгдэмжих, шилдэгаргазүй, технологийнсанбүрдүүлнэ.

22. “Багшийн ур чадварын уралдаанзохионбайгуулах журам” –д /БМДИ-ийнзахирлынтушаал А/ 63/ ШАЛГУУР: • Сурагч нэг бүрийг хөгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлсэн, сурагчдын оролцоо, дадал хэвшил, зан чанарыг төлөвшүүлсэн байдал. • Сурагчдын анхаарал, сонирхлыг татахуйц сэдэлжүүлсэн, энэ нь хичээлийн зорилгод хөтөлж чадсан байдал • Хичээлийн агуулга нь сурагч нэг бүрд тохирсон, оновчтой арга зүйг сонгон хэрэглэсэн байдал • Сургалтын хэрэглэгдэхүүний хүртээмжтэй, оновчтой байдал • Багшийн эв дүй, ур чадвар, сурагчдыг үнэлгээгээр идэвхжүүлж буй байдал

23. АЙМГИЙН ЗАСАГ ДАРГЫН 2013-2016 ОНЫ ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫХӨТӨЛБӨРТ • 6. ЕБС-ийн сургалтын хөтөлбөрийг суралцагсдын хэрэгцээ, чадвар эзэмшилтэд нийцүүлэн боловсруулж, хэрэгжүүлснээр сургалтын чанарыг дээшлүүлнэ. • 8.Хүүхдийн оюун ухааны цогц чадамжинд суурилсан авьяасыг илрүүлэх судалгаанд үндэслэн тухайн чиглэлийн авьяасыг нь гүнзгийрүүлэн хөгжүүлэх ажлыг үе шаттай зохион байгуулна. • 13. Багш бүр “Хичээлийн судалгаа”-г үйл ажиллагаандаа хэрэгжүүлэн, хамтран бүтээлчээр ажиллаж, харилцан туршлага солилцон, арга зүй, ур чадвараа дээшлүүлнэ.

24. “Сургуулийн өмнөх болон бага, дунд боловсролын чанарын шинэчлэл” дэд хөтөлбөрт /2013-2016 он//Аймгийн Засаг даргын захирамж 2013. А/644/ 1.1.2 Сургалтаар хүүхэд бүрийг хөгжүүлж байгаа багш нарын туршлагыг нийтийн хүртээлболгон, “Хүүхдийн хөгжил”- цахим санг бүрдүүлнэ. 1.2.3 Багш бүрийг судлагдахуунд суурилсан хичээлийн судалгаа хийх арга зүйд суралцуулж, чадваржуулна. 1.1.6 ЕБС-ийн сурагчдын хөгжил төлөвшлийн түвшинг тогтоон, ахиц өөрчлөлтийг хянах мэдээллийн цахим сантай болж, мэдээллийн ил тод, нээлттэй хамтын ажиллагааг хэвшүүлнэ.

25. “АВЬЯАС” дэд хөтөлбөрт /2013-2016 он/ /Аймгийн Засаг даргын захирамж 2013. А/644/ 3.1 Хүүхдүүдийн авьяасыг нээн хөгжүүлж байгааг хэвлэл мэдээллийн хэрэгслүүд, “Авьяас” цахим хуудсаар сурталчилна. 3.2 “Шинэ жил” “Эрдмийн баяр”, “ Хүүхдийн баяр “– ыг хүүхэд бүр авьяасаа нээн хөгжүүлсэн “Бахархлын баярын өдөр” болгон зохион байгуулна.

26. Хичээлийн судалгаа –сургалтын менежер • Стандарт сургалтын төлөвлөгөө, үндэсний хөтөлбөрийг сургуулийн түвшинд хэрэгжүүлэх ажлыг төлөвлөх, зохион байгуулах, хяналт шинжилгээ хийх, үнэлгээ өгөх, тайлагнах • Багшийн хичээлд дидактикийн анализ хийх • Мэргэжил арга зүйн нэгжүүдийн үйл ажиллагааг зохицуулах, явцад хяналт тавих • Багшийн хөгжлийг дэмжих /287, 293, 305/

27. Сургалтын менежерийн АБТ-д заасан чиг үүрэг ба ХС-ны оролцоо • Сургалтын үндсэн үйл ажиллагаанд суулган төлөвлөх • Баг бүрдүүлэх • Өөрөө хамтран бэлдэх • Шинжилгээ, дүгнэлт Хичээлийн судалгааны зорилт • Төлөвлөх-36,3% • Хэрэгжүүлэх-ажиглах-13,6% • Манлайлах-хэлэлцүүлэг хийх-13,8% • Үнэлгээ , шинжилгээ хийх-36,3% • Ажлын байрнызорилт • Төлөвлөх-27,2% • Хэрэгжүүлэх-22,7% • Манлайлах-18,3% • Хяналт,шинжилгээ хийх-31,8% • Мониторингийн асуудалд анхаараад эхэлбэл багш нар дүгнүүлэх мэтээр ойлгож хичээлийн судалгааны мөн чанараас татгалзахад хүрч болзошгүй

28. АНХААРАН СОНССОНД БАЯРЛАЛАА