ESTILOS DE APRENDIZAJE?

1. ESTILOS DE APRENDIZAJE? Elaboró: M.T.I. Marbella Rodríguez Salcedo MTE. Maribel Angeles Guzmán

2. ¿Qué son los estilos de aprendizaje? El término 'estilo de aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias.

3. Ventajas de conocer y potenciar los estilos de aprendizaje • Orientar mejor el aprendizaje. • Que al seleccionar nuestra estrategia, esta sea efectiva. • La meta formativa es lograr que la persona aprenda a aprender  capacidad de aprendizaje autónomo . • Ayudar a mejorar sus propios estilos de aprendizajes. No son inamovibles  Pueden cambiar.

4. Tareas del docente • Detectar el estilo de aprendizaje del alumno. • Darles a conocer su estilo para que puedan orientarse mejor en su forma de aprender. • Adaptar estrategias y técnicas de acuerdo al estilo de aprendizaje de los alumnos. • Al conocer los estilos de aprendizaje el docente puede generar materiales educativos acorde a las necesidades de cada alumno. • Hacerles saber que el estilo de aprendizaje no es permanente y que con el tiempo pueden ir adoptando otro estilo.

5. Estilos de aprendizaje más comunes • Activo • Reflexivo • Teórico • Pragmático • Método de Kolb(Empleo de la información) • Kinestésico • Auditivo • Visual • Método KAV (Selección de la información)

6. Modelo de David Kolb. El modelo elaborado por David Kolbdescribe sus estilos de aprendizaje en función de: La forma de captar la información (de lo abstracto a lo concreto). La forma de procesarla (desde la acción hasta la reflexión). Kolb dice que, por un lado, podemos partir: a) de una experiencia directa y concreta (Experiencia personal o vivida): alumno activo. b) o bien de una experiencia abstracta(Experiencia que tenemos cuando leemos algo o cuando alguien nos lo cuenta):alumno teórico.

7. Las experiencias que tengamos, concretas o abstractas, se transforman en conocimiento cuando las elaboramos de alguna de estas dos formas: c) Reflexionando y pensando sobre ellas: alumno reflexivo. d) Experimentando de forma activa con la información recibida: alumno pragmático.

12. Modelo de la Programación Neurolingüística de Blander y Grinder. A este modelo, también se le conoce como Visual-Auditivo-Kinestésico (VAK), y se basa en el hecho que tenemos tres grandes sistemas para representar mentalmente la información, el visual, el auditivo y el kinestésico.

13. Modelo de la Programación Neurolingüística de Blander y Grinder.

14. Sistema Visual Se piensa en imágenes y por ello podemos traer a la mente mucha información a la vez, por ello tienen más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez. La costumbre de visualizar ayuda a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos, por lo cual desarrollan una mayor capacidad de abstracción

15. Sistema Auditivo El sistema de representación auditivo es el que nos permite oír en nuestra mente voces, sonidos, música. Recuerdan mejor lo que escuchan que lo que leen. Piensa y recuerda de manera secuencial y ordenada, por lo que prefiere los contenidos orales y los asimila mejor cuando pueden explicárselos a otra persona.

16. Sistema Kinestésico Cuando procesamos la información asociándola a nuestras sensaciones y movimientos, a nuestro cuerpo, estamos utilizando el sistema de representación kinestésico. Para aprender necesitan asociar los contenidos con movimientos o sensaciones corporales. Pueden recordar mejor lo que hacen en lugar de lo que ven o escuchan.