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CPR-Ejea de los Caballeros, noviembre de 2009

P R O G R A M A P I C B A. Modalidad A2. CPR-Ejea de los Caballeros, noviembre de 2009. Sevilla y Granada, 31 de enero de 2013. P R O G R A M A P I C B A. A2- Actividad 2: Diseño de UDI. 2. ¿Qué sabemos de la actividad 1?. P R O G R A M A P I C B A. A2- Actividad 2: Diseño de UDI. 3.

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CPR-Ejea de los Caballeros, noviembre de 2009

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Presentation Transcript

  1. PROGRAMAPICBA Modalidad A2 CPR-Ejea de los Caballeros, noviembre de 2009 Sevilla y Granada, 31 de enero de 2013

  2. PROGRAMAPICBA A2- Actividad 2: Diseño de UDI 2 ¿Qué sabemos de la actividad 1?

  3. PROGRAMAPICBA A2- Actividad 2: Diseño de UDI 3 UNA PRIMERA REFLEXIÓN SOBRE LA SITUACIÓN DE PARTIDAD DEL CENTRO Y LAS CONDICIONES QUE A PRIORI FACILITARIAN LA INCORPARACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS AL CURRICULO.

  4. PROGRAMAPICBA A2- Actividad 2: Diseño de UDI 4 ¿Qué haremos en la actividad 2?

  5. PROGRAMAPICBA A2- Actividad 2: Diseño de UDI 5

  6. PROGRAMAPICBA 6 El modelo no fue pensado para “replicar” o generalizar soluciones preformadas, sino para facilitar la elaboración de soluciones diferenciadas.

  7. Tareas Relaciones Objetivos Criterios de evaluación Contenidos EXPERIENCIAS PROGRAMAPICBA 7

  8. PROGRAMAPICBA Secuencia de aprendizaje: tareas multinivel

  9. Competencia la forma en la que se combinan a través de Procesos cognitivos Contenidos: trabajados con ejercicios , actividad o proyecto Tareas sencillas o complejas que mejoran nivel competencias Contextos variados: académico, personal, laboral, social… PROGRAMAPICBA CCBB: de la acción aislada del aula a la tarea relevante o proyecto UDI

  10. PROGRAMAPICBA Estructura 10

  11. PROGRAMAPICBA Modelo de UDI con tres pilares identificables Concreción curricular Transposición curricular Valoración de lo aprendido

  12. PROGRAMAPICBA Estructura 12

  13. PROGRAMAPICBA Dinámica 13

  14. PROGRAMAPICBA A2- Actividad 2: Diseño de UDI 14

  15. PROGRAMAPICBA Paso 1. Seleccionar Objetivos didácticos: Comportamientos asociados a la competencia matemática (indicadores). 15 • CM 1.1 Cuenta , números hasta el 999 • CM1.2 Lee y escribe números hasta el 999 • CM1.3 Formula problemas sencillos utilizando números hasta el 999. • CM2.1 Compara cantidades pequeñas de objetos, hechos o situaciones familiares. • CM2.2 Interpreta resultados de una comparación. • CM2.3 Expresa resultados de una comparación. • C.M.2.3 Redondear hasta la decena más cercana • CM3.1 Realiza cálculos numéricos básicos con la operación suma. • CM3.2 Realiza cálculos numéricos básicos con la operación resta. • CM3.3 Realiza cálculos numéricos básicos con la operación multiplicación. • CM3.4 Emplea procedimientos diversos en la realización de cálculos numéricos básicos. • CM3.4 Emplea estrategias personales en la realización de cálculos numéricos básicos

  16. Una visión relacional de las CCBB PROGRAMAPICBA 16

  17. Paso 2. Definir una estructura de tareas y escenarios didácticos. PROGRAMAPICBA 17 Ejercicio, actividad, tarea

  18. PROGRAMAPICBA 18

  19. PROGRAMAPICBA Selección de tareas relevantes 19

  20. PROGRAMAPICBA Selección de tareas relevantes 20

  21. PROGRAMAPICBA Selección de tareas relevantes 21

  22. PROGRAMAPICBA Paso 4: Escenarios, contextos, recursos… 22

  23. PROGRAMAPICBA Paso 3: Metodologías 23 Bruce Joyce, Marsha Weil. Modelos de enseñanza. Modelos de enseñanza

  24. Paso 4: Rúbrica e instrumentos de evaluación

  25. PROGRAMAPICBA Paso 5: Evaluación. 25

  26. Referente (objetivos didácticos- indicadores de evaluación PROGRAMAPICBA Paso 5: Evaluación. 5.1 De los aprendizajes. 26

  27. PROGRAMAPICBA Paso 5: Evaluación. 5.1 De los aprendizajes. 27 Recurso 2.4.1.b EJEMPLIFICACIÓN: RÚBRICA DE UN INDICADOR ESPECÍFICO Recuerda que describes niveles de desempeño de una acción, y que se inicia la evaluación del rendimiento de un alumnado plural en una educación democrática-inclusiva que atiende a la diversidad CLAVES DE ELABORACIÓN DE RÚBRICAS Se construyen describiendo distintos niveles o rangos de desempeño según la complejidad de Los elementos conceptuales, , procedimentales y actitudinales del conocimiento expresado en la acción

  28. PROGRAMAPICBA Paso 5: Evaluación. 5.1 De los aprendizajes. 28

  29. PROGRAMAPICBA Paso 5: Evaluación. 5.2 De la UDI. 29

  30. PROGRAMAPICBA Paso 5: Evaluación. 5.2 De la UDI. 30

  31. PROGRAMAPICBA A2- Actividad 2: Diseño de UDI 31

  32. PROGRAMAPICBA ACTIVIDAD 2: Elaboración de una Unidad Didáctica Integrada

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