Stage d’immersion en milieu professionnel

1. Stage d’immersion en milieu professionnel ANNEE SCOLAIRE 2009/2010

2. Déroulement de la journée du 17 mai 2010 Matin • Introduction de Dominique TOLLE, IA-IPR • Présentation générale • Témoignage des professeurs • Bilan du stage « immersion professionnelle » et Synthèse des questionnaires « entreprises » • Après-midi • Intervention d'un professionnel • Exploitation pédagogique (travail en groupe) • Restitution du travail de groupe • Bilan de la journée

3. Déroulement de la journée du 17 mai 2010 Matin • Introduction M. Dominique TOLLE IA-IPR • Présentation générale • Témoignage des professeurs • Bilan du stage « immersion professionnelle » et Synthèse des questionnaires « entreprises » • Après-midi • Intervention de M. GIRARD, GRETA 70 • Exploitation pédagogique (travail en groupe) • Restitution du travail de groupe • Bilan de la journée

4. Déroulement de la journée du 17 mai 2010 Matin • Introduction de Dominique TOLLE IA-IPR • Présentation générale • Témoignage des professeurs • Bilan du stage « immersion professionnelle » et Synthèse des questionnaires « entreprises » • Après-midi • Intervention de monsieur GIRARD, GRETA 70 • Exploitation pédagogique (travail en groupe) • Restitution du travail de groupe • Bilan de la journée

5. Présentation générale • 25 professeurs ont bénéficié de ce dispositif. • 16 de ces professeurs ont effectué ce stage sur 3 journées consécutives. • 1 professeur a réalisé le stage sur 2 jours. • Les périodes : de mars à mai 2010 et exceptionnellement juin pour un enseignant.

6. Présentation générale • 2 professeurs de collège, 23 professeurs de lycée dont 12 professeurs de lycée professionnel • Matières : • Tertiaire : 11 professeurs • Mathématiques/Sciences physiques : 1 professeur • Biotechnologie : 1 professeur • Technologie : 2 professeurs • Génie électrique : 1 professeur • Audiovisuel : 1 professeur • Arts appliqués, Hôtellerie, Restaurant, SMS, EFS, Langues, Lettres classiques : 8 professeurs

7. Présentation générale • Lieux de stage • Territoire de Belfort : 1 lieu (Chevremont) • Haute-Saône : 4 lieux (Vesoul; Lure ; Voray-sur-l'Ognon… ) • Jura : 2 lieux (Lons ; Arbois….) • Doubs : 15 lieux (Besançon; Montbéliard, Pontarlier…) • Hors académie • Paris : 2 lieux Un lieu non encore défini (stage en juin)

8. Présentation générale • Les secteurs des entreprises • Industrie • Architecture • Formation • Commerce • Administration • Hôtellerie / Restauration • Événementiel • …

9. Déroulement de la journée Matin • Introduction de Dominique TOLLE IA-IPR • Présentation générale • Témoignage des professeurs • Bilan du stage « immersion professionnelle » et Synthèse des questionnaires « entreprises » • Après-midi • Intervention de monsieur GIRARD, GRETA 70 • Exploitation pédagogique (travail en groupe) • Restitution du travail de groupe • Bilan de la journée

10. Témoignage des professeurs • Tour de table • Questions: • Établissement • Matière enseignée • Lieu de stage • Entreprise (raison sociale, effectif, service d’accueil) • Personnes rencontrées • Objectifs • Déroulement

11. Déroulement de la journée Matin • Introduction M. D. Tolle IA-IPR • Présentation générale • Témoignage des professeurs • Bilan du stage « immersion professionnelle » et Synthèse des questionnaires « entreprises » • Après-midi • Intervention de M. GIRARD, GRETA 70 • Exploitation pédagogique (travail en groupe) • Restitution du travail de groupe • Bilan de la journée

12. Bilan

13. Bilan Objectifs… autres réponses : • Percevoir l'image de la formation scolaire à différents degrés de qualification. • Comprendre le travail demandé aux stagiaires (élèves) • Découvrir le milieu professionnel, rencontrer des professionnels, • Connaître les nouvelles attentes de la clientèle

14. Bilan Objectifs… autres réponses : Nourrir mes séances de cours d'exemples concrets Récolter des documents professionnels Contrôler que les propos tenus aux élèves "collent à la réalité de l'entreprise".

15. Bilan • La plupart des lieux de stages concernent des entreprises qui ont déjà établi un partenariat avec l’établissement • Le partenariat consiste en : • Accueil de stagiaires • Visite de l’entreprise • Intervention de professionnels • Achats privilégiés • Fournisseurs de l'établissement • Versement de la taxe d'apprentissage à l'établissement

16. Bilan • Apports personnels • Établir des liens avec les professionnels • Confronter le contenu de son enseignement à la réalité du métier et vérifier la cohérence entre les deux mais aussi confirmer que le monde de l'éducation nationale et celui de l'entreprise sont complémentaires. • Développer les connaissances sur les métiers • Observations du fonctionnement d’une entreprise • Découvrir les exigences de l'entreprise • Mesurer l'importance de la réglementation et son respect

17. Bilan Apports personnels Sortir du milieu éducation nationale pour entrer dans le monde professionnel Comprendre le ressenti des élèves lors des PFMP Découvrir les possibilités d'avenir de mes élèves Démystification de certaines représentations et idées reçues (école/entreprise et entreprise/école) Obtention de supports professionnels

18. Bilan • Utilisation des acquis : • Mieux préparer les élèves au stage (tâches demandées et leurs intérêts ; attentes en termes de savoir - être…) • Justifier et optimiser l’utilisation d’outils dans le cadre de séquences pédagogiques • Prendre en compte les contraintes professionnelles • Actualiser les cours, construire des séquences pédagogiques

19. Bilan Utilisation des acquis (suite) : • Adapter les situations d’apprentissage (maquettes, documentation) • Informer les élèves sur les métiers (DP3, seconde) • Travailler avec les élèves sous forme de fiches techniques, méthodes (pratiques de l'entreprise) • Développer les jeux de rôles • Solliciter les professionnels pour des interventions en cours

20. Bilan Expériences avec les collègues : encourager les collègues à participer leur proposer la documentation récoltée échanger avec eux sur mon expérience rédiger un rapport à leur attention Présenter cette expérience sur le site académique

21. Bilan Exploitation des documents professionnels : support de PLV (publicité sur le lieu de vente) documents relatifs aux commandes plans, photographies plaquette de l'entreprise documents comptables présentés lors des 3 jours fiches techniques, dossiers d'inscriptions, règlement intérieur, livret d'accueil, cartes de bar…

22. Bilan Concrétisation d'actions en direction des élèves avec l'entreprise (ou en prévision) accueil de stagiaires réalisation du conditionnement de préparations par les élèves participation des élèves à des opérations marketing Visite de l'entreprise Interventions des professionnels au lycée (présentation de leur métier, démonstrations …)

23. Bilan • Autres remarques : • Excellent accueil de l’entreprise • Nécessité de polyvalence • Stage qui parait indispensable pour tout enseignant • Satisfaction des professionnels • Souhait de renouveler l’expérience

24. Bilan Autres remarques (suite) : Trop court L'inadéquation entre formation scolaire et réalité des métiers n'est pas toujours conçue comme un problème : toutes les entreprises sont différentes et les techniques évoluent rapidement. Les capacités de communication sont indispensables pour "gagner sa place", évoluer professionnellement et même faire évoluer l'entreprise.

25. Questionnaire entreprise avant la rencontre : • Objectifs de l’entreprise : • Transmettre notre technologie de travail, notre savoir-faire et savoir - être • Faire découvrir les « réalités du terrain » • Présenter au professeur les métiers et postes • Aider l'éducation nationale pour l'enseignement pratique • Faire découvrir à un enseignant le vécu réel en situation professionnelle d'un stagiaire

26. Questionnaire entreprise avant la rencontre : Vérifier l'adéquation du programme proposé aux stagiaires par rapport aux attentes de l'enseignant Améliorer les relations Entreprise / Éducation Montrer toutes les contraintes de la profession Participer à une meilleure mise en relation du domaine professionnel et milieu éducatif Rendre service

27. Questionnaire entreprise avant la rencontre: • Modalités de prise de contact • Les stagiaires ont souvent contacté par téléphone les entreprises et via leurs relations professionnelles. • Les modalités ont été satisfaisantes. • Définition des objectifs du stage • Globalement satisfaisante • Suggestions d'amélioration de cette phase • Au cours de cette phase, laisser une part importante à l'initiative et à l'entente entre les 2 partenaires

28. Questionnaire entreprise Pendant la rencontre : • Appréciation sur les 3 jours • Globalement très satisfaisante • Tuteur • En général plusieurs tuteurs • Partenariat • Accord pour un partenariat (accueil d'élèves / de professeurs en stage, intervention devant les élèves, rencontre avec les équipes pédagogiques, visite de l'entreprise…)

29. Questionnaire entreprise Après la rencontre : • Renouveler l’expérience • OUI • autres actions • Intervention de mes collaborateurs en milieu scolaire • Disponible pour accueillir des enseignants et des élèves

30. Questionnaire entreprise Après la rencontre : • Points positifs • Transmission de son savoir-faire • Partage de points de vue et d'expérience • Motivation et conviction de l’enseignant • Volonté de L'éducation nationale de se rapprocher du monde professionnel • Qualité des échanges et de la découverte • Découverte de l'entreprise avec toutes ses contraintes et l'importance de la polyvalence dans les PMI

31. Questionnaire entreprise Après la rencontre: • Points de progression • Peu ou pas de retours des points d'étonnement • Stage pas assez long • Période d'accueil trop courte • Imprévus difficiles à gérer au cours du programme et le manque de ce souplesse dans ce cas des stagiaires. • Pas de retours sur l'utilisation de cette expérience • Manque de disponibilité • Connaître davantage le contenu de leur enseignement

33. Déroulement de la journée Matin • Introduction M. D. Tolle IA-IPR • Présentation générale • Témoignage des professeurs • Bilan du stage « immersion professionnelle » et Synthèse des questionnaires « entreprises » • Après-midi • Intervention de monsieur Girard, Conseiller en Formation Continue, GRETA 70 • Exploitation pédagogique (travail en groupe) • Restitution du travail de groupe • Bilan de la journée

34. Déroulement de la journée Matin • Introduction M. D. Tolle IA-IPR • Présentation générale • Témoignage des professeurs • Bilan du stage « immersion professionnelle » et Synthèse des questionnaires « entreprises » • Après-midi • Intervention de M. GIRARD, GRETA 70 • Exploitation pédagogique (travail en groupe) • Restitution du travail de groupe • Bilan de la journée

35. Exploitations pédagogiques • Ce que les professeurs vont faire pour réinvestir ces apports • avec leurs élèves • avec leurs collègues • avec leur établissement • avec leur académie ou leur filière

36. Déroulement de la journée Matin • Introduction M. D. Tolle IA-IPR • Présentation générale • Témoignage des professeurs • Bilan du stage « immersion professionnelle » et Synthèse des questionnaires « entreprises » Après-midi • Intervention de monsieur Girard, Conseiller en Formation Continue, GRETA 70 • Exploitation pédagogique (travail en groupe) • Restitution du travail de groupe • Bilan de la journée

37. Déroulement de la journée Matin • Introduction M. D. Tolle IA-IPR • Présentation générale • Témoignage des professeurs • Bilan du stage « immersion professionnelle » et Synthèse des questionnaires « entreprises » • Après-midi • Intervention de M. • Exploitation pédagogique (travail en groupe) • Restitution du travail de groupe • Bilan de la journée

38. Questionnaire d’évaluation