1 / 24

PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK PRA SEKOLAH, SD DAN SMP

PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK PRA SEKOLAH, SD DAN SMP. PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK PRA SEKOLAH. Usia 4-5 tahun. TUGAS PERKEMBANGAN. Menurut Elizabeth Hurlock (1999 ) Mempelajari ketrampilan fisik yang diperlukan untuk permainan yang umum

dusty
Télécharger la présentation

PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK PRA SEKOLAH, SD DAN SMP

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK PRA SEKOLAH, SD DAN SMP

  2. PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK PRA SEKOLAH • Usia 4-5 tahun

  3. TUGAS PERKEMBANGAN • Menurut Elizabeth Hurlock (1999) • Mempelajariketrampilanfisik yang diperlukanuntukpermainan yang umum • Membangunsikap yang sehatmengenaldirisendirisebagaimahluk yang sedangtumbuh • Belajarmenyesuaikandiridengantemanseusianya • Mulaimengembangkanperansosialpriaatauwanita yang tepat

  4. TUGAS PERKEMBANGAN … • Mengembangkanketrampilan-ketrampilandasaruntukmembaca, menulisdanberhitung • Mengembangkanpenngertian-pengertian yang diperlukanuntukkehidupansehari-hari • Mengembangkanhatinurani, pengertian moral dantingkatannilai • Mengembangkansikapterhadapkelompok-kelompoksosialdanlembaga-lembaga • Mencapaikebebasanpribadi

  5. PERKEMBANGAN FISIK • Anakprasekolahumumnyaaktif. Merekatelahmemilikipenguasaanataukontrolterhadaptubuhnyadansangatmenyukaikegiatan yang dilakukansendiri. • Anakmembutuhkanistirahat yang cukup, seringkalianaktidakmenyadaribahwamerekaharusberistirahatcukup. • Otot-ototbesarpadaanakprasekolahlebihberkembangdarikontrolterhadapjaridantangan  belumterampil, belumbisamelakukankegiatan yang rumitsepertimisalnya, mengikattalisepatu.

  6. PERKEMBANGAN FISIK … • Anakmasihseringmengalamikesulitanapabilaharusmemfokuskanpandangannyapadaobyek-obyek yang kecilukurannya, itulahsebabnyakoordinasitanganmasihkurangsempurna. • Tubuhanaklentur, tetapitengkorakkepala yang melindungiotakmasihlunak. • Anaklelakilebihbesar, anakperempuanlebihterampildalamtugas yang bersifatpraktis, khususnyadalamtugasmotorikhalus, tetapisebaiknyajanganmengkritikanaklelakiapabilaiatidakterampil, jauhkandarisikapmembandingkananaklelaki-perempuan.

  7. PERKEMBANGAN KOGNITIF • Anakprasekolahumumnyaterampildalamberbahasa. Sebagiandarimerekasenangberbicara, khususnyadalamkelompoknya, sebaiknyaanakdiberikesempatanuntukberbicara, sebagiandarimerekadilatihuntukmenjadipendengar yang baik. • Ainsworth dan Wittig (1972) sertaShitedan Wittig (1973) agar anakdapatberkembangmenjadikompetendengancarasebagaiberikut: a) Lakukaninteraksiseseringmungkindanbervariasidengananak. b) Tunjukkanminatterhadapapa yang dilakukandandikatakananak. c) Berikankesempatankepadaanakuntukmenelitidanmendapatkankesempatandalambanyakhal. • Berikankesempatandandoronganuntukmelakukanberbagaikegiatansecaramandiri. a) Doronglahanak agar maumencobamendapatkanketrampilandalamberbagaitingkahlaku. b) Tentukanbatas-batastingkahlaku yang diperbolehkanolehlingkungannya. c) Kagumilahapa yang dilakukananak. d) berkomunikasidengananak, lakukandenganhangatdandenganketulusanhati.

  8. PERKEMBANGAN SOSIAL • Umumnyaanakpadatahapaninimemilikisatuatauduasahabat, tetapisahabatinicepatberganti, merekaumumnyadapatcepatmenyesuaikandirisecarasosial, merekamaubermaindenganteman. • Sahabatyang dipilihbiasanya yang samajeniskelaminnya, tetapikemudianberkembangsahabatdarijeniskelamin yang berbeda. • Kelompokbermaincenderungkecildantidakterorganisasisecarabaik, olehkarenakelompoktersebutcepatberganti-ganti.

  9. PERKEMBANGAN SOSIAL … • Tingkahlaku unoccupied anaktidakbermaindengansesungguhnya berdiridisekitaranak lain danmemandangtemannyatanpamelakukankegiatanapapun • Tingkahlaku onlooker anakmenghasilkantingkahlakudenganmengamati. Kadangmemberikomentartentangapa yang dimainkananak lain, tetapitidakberusahauntukbermainbersama.

  10. PERKEMBANGAN SOSIAL … • Bermainpararel: anak-anakbermaindengansalingberdekatan, tetapitidaksepenuhnyabermainbersamadengananak lain, merekamenggunakanalatmainan yang sama, berdekatantetapidengancaratidaksalingbergantung. • Bermainasosiatif: anakbermaindengananak lain tanpaorganisasi. Tidakadaperantertentu, masing-masinganakbermaindengancaranyasendiri-sendiri. • BermainKooperatif: anakbermaindalamkelompokdimanaadaorganisasi. Adapemimpinannya, masing-masinganakmelakukankegiatanbermaindalamkegiatan, misalnya main toko-tokoan, atauperang-perangan.

  11. PERKEMBANGAN EMOSI • AnakTK cenderungmngekspreseikanemosinyadenganbebasdanterbuka Sikapmarahseringdiperlihatkanolehanakpadausiatersebut. • Irihatipadaanakprasekolahseringterjadi, merekaseringkalimemperebutkanperhatian guru.

  12. PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR • Usia 6-12

  13. TUGAS-TUGAS PERKEMBANGAN SISWA SEKOLAH DASAR • Belajarketerampilanfisik yang diperlukanuntukbermain. • Sebagimakhluk yang sedangtumbuh, mengembangkansikap yang sehatdengantemansebaya. • Belajarbergauldengantemansebaya. • Mulaimengembangkanperansosialpriaatauwanita. • Mengembangkanketerampilandasaruntukmembaca, menulis, danberhitung.

  14. TUGAS-TUGAS PERKEMBANGAN SISWA SEKOLAH DASAR… • Mengembangkan pengertian-pengertian yang diperlukan untuk kehidupan sehari-hari. • Mengembangkan sikap terhadap kelompok sosial dan lembaga. • Mencapai kebebasan pribadi.

  15. PERKEMBANGAN FISIK ANAK SEKOLAH DASAR • Pertumbuhanfisikcenderungstabil. • Keterampilangerakmengalamikemajuanpesat, semakinlancar, lebihterkoordinasidibandingmasasebelumnya. • Gerakdasarmerupakangerak yang dilakukananak. • Anaklaki-lakilebihungguldaripadaperempuandalammelakukanaktivitas yang melibatkanototbesar. • Kebutuhanuntukselalubergerakperlubagianak, karenauntukmenyalurkanenergi. • Adaperbedaanbentukfisikdibandingpadamasasebelumnya.

  16. PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK SEKOLAH DASAR • Menurut Piaget anaksekolahdasartermasukpadamasaoperasionalkonkret. • Anakberpikirlogisterhadapobjek yang konkret. • Sudahdapatmemecahkanmasalah yang bersifatkonkret. • Berpikirsecarainduktif. • Memilikipengertian yang lebihbaiktentangkonsepruang, sebabakibat, kategorisasi, konservasidantentangjumlah.

  17. PERKEMBANGAN EMOSI PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR • Emosi memainkan peran yang penting dalam kehidupan anak. • Pergaulan yang semakin luas membuat anak belajar, bahwa emosi yang kurang baik tidak diterima oleh temannya. • Anak belajar mengendalikan emosi yang kurang dapat diterima orang lain, seperti: amarah, menyakiti perasaan orang lain, ketatukan dan sebagainya

  18. PERKEMBANGAN SOSIAL PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR • Perkembangan emosi tidak dapat dipisahkan dengan perkembangan sosial (tingkah laku sosial). • Orang di sekitar yang banyak mempengaruhi perilaku sosialnya. • Dunia sosioemosional anak menjadi semakin kompleks. • Interaksi dengan keluarga, teman, sekolah dan guru memiliki peran penting. • Pemahaman diri dan perubahan dalam perkembangan gender dan moral menandai perkembangan anak.

  19. PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK SEKOLAH MENENGAH PERTAMA • Usia 12-15

  20. TUGAS PERKEMBANGAN • Menerimafisiknyasendiriberikutkeragamankualitasnya. • Mencapaikemandirianemosionaldariorangtuaataufigur-figur yang mempunyaiotoritas. • Mengembangkanketerampilankomunikasi interpersonal danbelajarbergauldengantemansebayaatauorang lain. • Menemukanmanusia model yang dijadikanidentitasnya. • Menerimadirinyasendiridanmemilikikepercayaanterhadapkemampuannyasendiri. • Memperkuatself-control (kemampuanmengendalikandiri) atasdasarskalanilai, prinsip-prinsipataufalsafahhidup • Mampumeninggalkanreaksidanpenyesuaiandiri (sikap/perilaku) kekanak-kanakan.

  21. PERKEMBANGAN FISIK • Terjadinyaperubahanukurantubuhdanperubahanproporsitubuh, terdapatnyaciri-ciriseks primer sepertimatangnyaorgan sekspadalaki-lakimemungkinkanuntukterjadinya “mimpibasah” danpadaperempuanyaituterjadinyahaid • Terdapatciri-cirisekssekunder (sepertisuaralaki-lakimulaiserakdantinggisuaramenurun, sedangkanpadaperempuanpingguldanpayudaramulaimembesar). • Perkembanganfisikini, penampilanlaki-lakidanperempuansemakinberbedadanmulaitimbuldayatarikakanlawanjenis.

  22. PERKEMBANGAN KOGNITIF • Perkembangankognitifutama yang dialamiadalah formal operasional, yang mampuberpikirabstrakdenganmenggunakansimbol-simboltertentuataumengoperasikankaidah-kaidahlogika formal yang tidakterikatlagiolehobjek-objek yang bersifatkonkrit, sepertipeningkatankemampuananalisis, kemampuanmengembangkansuatukemungkinanberdasarkanduaataulebihkemungkinan yang ada, kemampuanmenarikgeneralisasidaninferensasidariberbagaikategoriobjek yang beragam. • Adanyapeningkatanfungsiintelektual, kapabilitasmemoridalambahasadanperkembangankonseptual. Dengankata lain, bahasamerupakansalahsatualat vital untukkegiatankognitif.

  23. PERKEMBANGAN EMOSIONAL • Mencapaikematanganemosionalmerupakansalahsatutugasperkembangan yang cukupsulit, karenamasaremajamerupakanpuncakemosionalitas (perkembanganemosi yang tinggi). • Emosipadaremajamasihlabil, karenaerathubungannyadengankeadaanhormon. • Merekabelumbisamengontrolemosidenganbaik. Dalamsatuwaktumerekaakankelihatansangatsenangsekalitetapimerekatiba-tibalangsungbisamenjadisedihataumarah. Contohnyapadaremaja yang baruputuscintaatauremaja yang tersinggungperasaannya. • Emosiremajalebihkuatdanlebihmenguasaidirimerekadaripadapikiran yang realistis. Saatmelakukansesuatumerekahanyamenuruti ego dalamdiritanpamemikirkanresiko yang akanterjadi.

  24. PERKEMBANGAN SOSIAL • Padamasaremajaberkembang social cognition ataukemampuanuntukmemahamiorang lain, pemahamannyainimendorongremajauntukmenjalinpersahabatanataupunpercintaan (pacaran). • Perkembangansosialdilakukandalamtigalingkunganyaitulingkungankeluarga, sekolahdanmasyarakat

More Related