Gramática

1. Gramática • Majo y Santi ____________ a Francia hace 3 meses. (ir) • El medio ambiente _________ de nuestra ayuda. (necesitar) • Si ________ el presidente, no _________ en ayudar a los • más necesitados (ser/ dudar) • 4. El día sin coche ____ una gran iniciativa aunque no _______ • mucha diferencia con la polución. (ser/ hacer) • 5. En el 2023, ya _______ ________ mi doctorado y talvez • incluso _________ una familia. (terminar/ tener)

2. ¿Qué es la emigración? ¿Qué es la inmigración? ¿Por qué razones emigran las personas/ dejan sus países? En tu opinión, ¿Qué necesita hacer un inmigrate para integrarse a su nueva cultura?

3. Tierra Cosmopolitas – Unidad 3 • Mira las palabras más abajo y dí que significan en • inglés. • Integración b. tolerancia • c. Pacifismo d. racismo • e. Discriminación f. xenofobia • g. Convivencia h. solidaridad • i. Prejuicio j. asilo • k. Igualdad l. segregación • p.27/1a. Empareja las palabras con su significado en el libro, luego explica • brevemente que significan las 4 palabras restantes.

4. http://www.express.co.uk/posts/view/15642/4,000-people-a-week-trying-to-leave-UK#http://www.express.co.uk/posts/view/15642/4,000-people-a-week-trying-to-leave-UK# Lee los artículos sobre la inmigración en Inglaterra y en España. Luego haz el siguiente ejercicio 4,000 PEOPLE A WEEK TRYING TO LEAVE UK - Daily Express – August 2007 España moderna debate la inmigración Mira la torta en la p.28 y responde a las siguientes preguntas 1. ¿Cuál es el grupo de inmigrantes más grande?¿Te sorprende? 2. ¿Crees que cambiará significativamente el perfil de este gráfico con la continua expansión de la Unión Europea? 3. ¿Qué comparación se puede hacer entre estos porcentajes y la inmigración de tu país? 4 ¿Cuáles son las diferencias más evidentes? Utiliza las frases claves

5. http://www.youtube.com/watch?v=Nqyu1JA62-4 • Mira el video y responde a las preguntas en español • ¿Qué mensajes transmiten ‘los dichos’ al principio del video? • ¿Qué ocurrió en España en los 40s? • ¿Qué significa’estamos ya hartos’? • ¿Qué ocurre en los 80 en España? • ¿Qué diferentes opiniones tienen los españoles sobre los inmigrantes? • Justifica tu respuesta. • 6. ¿Qué necesidad en España cubren los inmigrantes? • 7. Al final del video, los españoles se quejan sobre diversos • problemas ocasionados por los inmigrantes. Habla sobre 2 problemas • mencionados.

6. Después de leer el texto en la página 28, encuentra el sinónimo de las • siguientes palabras. • inseguridad: 2. ricos: 3. equilibrio: • 4. obvio: 5. pobreza: 6. valor: • 7. beneficiar: 8. educación: 9. salarios • Escucha a los 10 comentarios y di si son positivos o negativos y a qué se • Refieren • ¿Quién de estas personas menciona los siguientes temas? • Eldesempleo b. el fracaso escolar c.la inmigración ilegal • d. La discriminación positiva e. la gastronomía f. la integración incertidumbre adinerados estabilidad evidente escacez osadía aprovechar formación sueldos

7. Haz los ejercicios de lectura 4a y 4b – 10 mins • Debate de clase: ¿Qué atrae a los inmigrantes a tu país? • La economía 2. la situación geográfica 3. el idioma • 4. La calidad de vida 5. la educación 6. el mercado laboral • Si tú decidieras emigrar, ¿adónde te gustaría ir? ¿Por qué?

8. Escribe un párrafo de 200 palabras sobre los efectos positivos y negativos de la inmigración. 10mins Escucha la canción ‘Clandestino’ de Manu Chao y pon las frases en el orden correcto. Luego habla sobre qué trata la canción. http://www.youtube.com/watch?v=DcxhlJHAN4U&feature=related

9. Cultural topic – Writing (half-term Hwk) • Refiriéndote a una o más obras, ¿cuáles son los elementos que hacen popular al director de cine/arquitecto/músico/pintor que has estudiado? • 300 – 400 palabras • Organiza tus ideas y asegúrate de hablar sobre puntos relevantes • Mira el ‘mark scheme’ y utiliza el ‘feedback’ de tu primer ensayo. • Revise grammar – U1 – U2 – test on Tuesday back.

10. Canning House Essay Competition 2010 Canning House is pleased to announce that the Fourth Canning House Essay Competition will be running this autumn. This year’s theme is “Climate change and Latin America and/or Iberia”. Essays must be written in either Spanish or Portuguese. This competition is open to students aged 17-19, both those who are learning Spanish or Portuguese as a foreign language and those from the diaspora communities in the UK. NEW GAP YEAR CATEGORY: This year there is a new category for students aged 18-19, who have the opportunity to win a gap year in Latin America worth up to £2000, courtesy of Lattitude. Students who want to be considered for this prize should write an essay in Spanish or Portuguese on the topic: “I want to spend a gap year in Brazil/Ecuador/Mexico/Argentina because…” For more information, see: www.canninghouse.org, email education-outreach@canninghouse.org or call 020 7235 2303 x 227 applications now open for european award for languages 2010! Are you are involved in an innovative UK-based language learning project that could inspire others across the UK & Europe? The European Award for Languages recognises and rewards creative ways to improve the quality of language teaching, motivate students and make the best of available resources. Projects can involve learners of all ages and applications are invited from schools, colleges, universities, businesses and community groups. The deadline for entries is 31 Jan 2010. For more information, to apply on line, and for details of this year’s winners, visit: www.cilt.org.uk/eal or download an application form and send it by email or post. If you have any questions about the application procedure, email eal@cilt.org.uk