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Detección de alumnos con N ecesidades E ducativas E speciales en al Aula Regular .

Detección de alumnos con N ecesidades E ducativas E speciales en al Aula Regular. ¿Qué son Las N.E.E.?.

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Detección de alumnos con N ecesidades E ducativas E speciales en al Aula Regular .

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Presentation Transcript

  1. Detección de alumnos con Necesidades Educativas Especiales en al Aula Regular.

  2. ¿Qué son Las N.E.E.? • Un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de sus compañeros para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que le corresponde por su edad y necesita, para compensar dichas dificultades, adaptaciones de acceso y/ o adaptaciones curriculares significativas en varias aéreas de ese currículo.

  3. Las N.E.E. pueden estar asociadas a DISCAPACIDAD AUDITIVA DISCAPACIDAD INTELECTUAL DISCAPACIDAD MOTORA DISCAPACIDAD VISUAL DISCAPACIDAD MULTIPLES TDA con o sin H. T. G.D. Autismo A.S.F. A.S.

  4. Proceso De Detección De Los Niños • 1.-Evaluación Inicial o Diagnóstica • 2.- Evaluaciones más profundas con cambios de metodología • 3.- Solicitud de Evaluación Psicopedagogica. La detección de los alumnos con necesidades educativas especiales no depende exclusivamente del maestro regular, por lo que no implica que se convierta en un experto en educación especial.

  5. Discapacidad Intelectual Se caracterizan por presentar limitaciones significativas en su funcionamiento intelectual, en la conducta y en las habilidades adaptativas a nivel conceptual, social y práctico. Las características que se observan en el comportamiento del niño con discapacidad intelectual, pueden ir desde las más leves hasta dificultades más profundas: 1. Inestabilidad en la atención y concentración.2. Desequilibrios posturales y torpeza.3. Desorganización espacio temporal que dificulta el uso adecuado de los objetos.4. Limitación en el lenguaje y la comunicación.5. Impulsividad.6. Temor ante la pérdida de sostén.7. Bajo nivel de frustración.8. Dificultad o ausencia de fijación de la mirada y/o de respuesta a un estímulo sonoro.9. Presencia de movimientos y gestos estereotipados y repetitivos.10. Posturas cerradas con presencia de repliegues hacia el propio cuerpo. 11. Dependencia en la ejecución de las actividades de la vida cotidiana.12. Imposibilidad de acceder al juego.13. Ausencia de control de esfínteres

  6. Valoraciones posibles: • Observaciones posibles • Pruebas psicometricas • Visita a especialista

  7. Discapacidad Visual • Infrautilización del resto visual que poseen • Imposibilidad de evitar comportamientos, gestos y juegos • Problemas para controlar y manejar el mundo que les rodea • El ritmo de maduración y desarrollo es más lento • Existen dificultades motoras • Presentan problemas en la atención e hiperactividad • Requieren de estimulación lo más precoz posible

  8. Discapacidad Auditiva

  9. TDAH. • Dificultad para prestar atención.• Falta de atención hacia los detalles y comete errores por ser descuidado.• Se distrae fácilmente.• Pierde los materiales escolares y se olvida de entregar la asignación.• Tiene dificultad para terminar los trabajos escolares y las asignaciones.• Dificultad para escuchar.• Dificultad para llevar a cabo órdenes múltiples de los adultos.• Deja escapar las contestaciones cuando no se le pregunta.• Impaciencia.• Es inquieto o se agita.• Deja su asiento y corre o trepa de manera excesiva.• Parece que siempre tiene que estar haciendo algo.• Habla demasiado y tiene dificultad para jugar tranquilo.• Interrumpe o se entromete en la conversación o juegos de otros.

  10. Aptitudes Sobresalientes. • Creativa • Intelectual • Artistica • Socioafectiva • Psicomotriz

  11. Trastornos del Habla • Dificultades de pronunciación • Exploración del aparato fonoarticulador

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