A escola na perspectiva da educação inclusiva: a construção do Projeto Pedagógico e acessibilidade

1. A escola na perspectiva da educação inclusiva: a construção do Projeto Pedagógico e acessibilidade UBERLÂNDIA – AGOSTO - 2010

2. PENSAR E FAZER ESCOLA • NA PERSPECTIVA DA ESCOLA TRADICIONAL? (escola dos diferentes?) • NA PERSPECTIVA DAS DIFERENÇAS?

3. ESCOLA DOS DIFERENTES? • ESCOLA DAS DIFERENÇAS? • Mudança de concepção, de atitude!!! • NÃO à uma mera troca de nomes

4. Escola Tradicional- Paradigma • é uma perspectiva estática; um dado estático (o outro, eu) • Trabalha com o conjunto dos “diferentes” para homogeneizar • Diferença e identidade são naturais, fixas, aprisionadas culturalmente, engessadas • Régula, regular...regula!

5. (...) • Conceito de pessoa= produto pronto, não é processo • Visão de mundo = realidade concluida

6. (...) • Visão de educação: conteúdos acabados • Visão de aprendizagem: aquisição de conhecimentos e comportamentos • Visão de avaliação= mensuração

7. Na escola dos “diferentes” • PPP como exigência legal • Conteúdos prontos • Currículos adaptados • Classes especiais • Especializações • Didáticas específicas • Classes homogêneas • Avaliação classificatória

8. E a gestão? E o PPP? • É um modelo já pronto • Padrões engessados • Configurações “ideais” como pontos de partida e como pontos de chegada • Postura comodista • Baseado em crenças que discriminam • Realidade escolar como produto e não como processo

9. ( o que se ouve...) • “PPP é pura burocracia ou mera exigência legal!” • “Coletivo não adianta...” • “Os professores não querem nada com nada!” • “Os pais não participam!” • “O governo não deixa fazer!” • “Política muda toda hora!”

10. (...) • “O aluno é sempre zero à esquerda...” • “O aluno não se interessa por nada...” • “As famílias são desestruturadas...” • “Não existem mais alunos como antigamente...”

11. Parar e pensar... • Ir fundo nestas frases ditas ao ar!!! • O porquê • O significado de cada uma delas à luz da INCLUSÃO

12. E a perspectiva das DIFERENÇAS?(Paradigma) • Diferença e identidade são processos de produção social • Movimento e transformação • Reconhece as relações de poder • Clareza da construção línguistica, discursiva, narrativa A diferença não é do grupo e sim de cada um!!!!

13. (...) • Conceito de pessoa: um processo de contínuo vir a ser; histórico, uma construção; relações sociais, narrativas • Visão de mundo: uma realidade em processo

14. (...) • Conceito de educação: uma prática contextualizada em devir constante • Conceito de aprendizagem um processo individual a partir de um bom ensino para todos • Avaliação: processual

15. Na escola das DIFERENÇAS • PPP em construção coletiva • Conteúdos em construção e na perspectiva interdisciplinar • Currículos enriquecidos multiculturalmente • Ensino de boa qualidade para todos • Classes heterogêneas • (...)

16. PPP na escola das diferenças • O PPP numa escola inclusiva ganha outro significado. Ele vai estar fazendo parte de uma escola viva, em movimento que valoriza as diferenças, na perspectiva de construção de cidadania no dia a dia..

17. (...) • faz acontecer a participação do aluno, da família e da comunidade e que tem um rumo, sabe o que quer e lhe dá significado constante. Com isso, a escola estará de fato, vivendo um PPP.

18. Parar e pensar • O porquê da mudança de atitude? • Qual o significado desta concepção de PPP?

19. O que é o PPP O PPP é o documento que vai sistematizar num trabalho coletivo de toda escola, a partir de um diagnóstico das demandas sociais, o planejamento e o desenvolvimento do trabalho de sua equipe escolar e a avaliação processual das etapas e metas propostas.

20. Razões legais A lei diz… O artigo 12 da LDBEN define entre as atribuições de uma escola, a tarefa de “elaborar e executar sua proposta pedagógica”, deixando claro que ela precisa fundamentalmente saber o que quer e colocar em execução esse querer, não ficando apenas nas promessas ou das intenções expostas no papel.

21. O Projeto Político Pedagógico... É Político… porque ele representa a escolha de prioridades de cidadania em função das demandas sociais

22. O Projeto Político Pedagógico... Pedagógico, porque… organiza e sistematiza essas intenções em açõeseducativas alinhadas com as prioridades estabelecidas.

23. E AÍ COMO FICA A ESCOLA? NÃO ESTÁ PRONTA... É PROCESSO... A CONSTRUIR...

24. Escola de TODOS RESPONSABILIDADE DE TODOS mas por que, COLETIVO?

25. Coletivo e DEMOCRÁTICO... “A gestão democrática é um passo importante no aprendizado da democracia. A escola não tem um fim em si mesma. Ela está a serviço da comunidade. Nisso, a gestão democrática da escola está prestando um serviço também à comunidade que a mantém”. (Gadotti)

26. E O DIRETOR? - figura nuclear competência, liderança e compromisso Delegar ou não?

27. Delegar, é preciso...? O diretor não pode delegar a responsabilidade pela aprendizagem e a formação humana…

28. Afinal! Qual Paradigma? • Na perspectiva da escola dos diferentes? • Ou na perspectiva da escola das DIFERENÇAS?