Censormøder uge 40 - 2013

1. Censormøder uge 40 - 2013 • Status • Forlængelse af beskikkelsesperiode • Eksamensbekendtgørelse 2012 • Ny uddannelse • Status – Stemmeaftale, lovforslag, det igangværende arbejde, • Uddannelsens opbygning, så meget som vi ved • Kompetencemål • Prøver og censur i den nye uddannelse! • Andet Censormøder 2013

2. Beskikkelsesperiode • Efter forespørgsel fra censorformandskabet har FIVU forlænget den nuværende beskikkelsesperiode til og med 31.1.2015 • Ressourcer og usikkerhed! • Dyrt og tidskrævende • Ulejlige ansøgere • Usikkerhed om overgangsperiodes længde • Hvad er det for censorer vi får brug for i fremtiden? Censormøder 2013

3. Årets censorberetning • Det går temmelig godt med censur på den nuværende uddannelse. • uddannelsens faglige niveau er meget tilfredsstillende, • gennemsnit for samtlige prøver på 8,04 • bachelorprojekterne på 8,74, • ingen af fagene har et gennemsnit på under 7. • Skriftlige prøver vs mundtlige prøver • Der er generelt stor tilfredshed med afvikling af prøver og samarbejdet med institutionerne. • Generelt er der tilfredshed med genindførslen af gruppeeksamen, som ret hurtigt har fået stor udbredelse. • Problematisering af kort eksaminationstid og voteringstid Censormøder 2013

4. Anbefalinger • Censorformandskabet anbefaler, at professionshøjskolerne ser på de afsatte tidsrammer for prøver og overvejer om man eventuelt har strammet skruen for meget på nogle uddannelsessteder. • Censorformandskabet anbefaler, at man på professionshøjskolerne overvejer den aktuelle brug af rene skriftlige prøver. • Censormandskabet anbefaler, at professionshøjskolerne i samarbejde med censorkorpsene udvikler et velfungerende system i forhold til det øgede antal elektroniske afleveringer, således at det bliver så enkelt, sikkert og med minimum af tidsforbrug for censorerne at modtage elektroniske afleveringer. Censormøder 2013

5. Eksamensbekendtgørelse • Formkrav • Ifølge eksamensbekendtgørelsen kan institutionen vælge at afvise en opgave, hvis den ikke opfylder de fastsatte krav. Betingelsen er at kravene er fastlagt i studieordningen. Samtidig er det præciseret, at det er institutionen, der tager stilling til om en opgave skal afvises. • Gruppeprøver • Brug af hjælpemidler • Som hovedregel har de studerende fri adgang til at bruge alle hjælpemidler med mindre andet er fastsat i uddannelsesbekendtgørelsen eller studieordningen. • Regulering af andre gruppemedlemmers adgang til mundtlig prøve • Lyd- og billedoptagelse • Der er sket en væsentlig begrænsning af retten til at lave lyd- og billedoptagelse fra eksaminationer. Censormøder 2013

6. Ny pædagoguddannelse • Ny uddannelse fra 1.9.2014 • Længere proces, stemmeaftale i folketingets uddannelsesudvalg offentliggjort d. 26.9. Med bred enighed, alle partier er med. • Store ændringer og der arbejdes p.t. på højtryk med at beskrive uddannelsen og fastlægge kompetencemål • Stort fællesmøde for alle ansatte d. 8. januar 2014 Censormøder 2013

7. Væsentlige ændringer • Fra lovfastlagt til bekendtgørelsesfastlagt • Øget specialisering • Kompetencemål • Fra fag til moduler? Censormøder 2013

8. Fra lov til bekendtgørelse • Ønske om øget fleksibilitet • Bedre muligheder for at følge arbejdsmarkedets bevægelser og behov • Større magt til ministeren • Professionshøjskolerne centrale, ikke nødvendigvis de enkelte uddannelsessteder http://fivu.dk/lovstof/politiske-aftaler/stemmeaftale-om-reform-af-paedagoguddannelsen Censormøder 2013

9. Uddannelsesopbygning • Fællesdel • grundfag 60(70)ECTS – 1 år. • Praktik 10 ECTS – 2. semester • Specialisering • Vælges efter den første praktik Specialiseringsfag 60(50) ECTS • 2 praktikker 60 ECTS – 3. og 5. semester • Bachelorprojekt 15 ECTS • Praktik i forbindelse med Bachelorprojekt 5 ECTS Censormøder 2013

10. Specialisering • 1. Daginstitutionspædagogik • 2. Skole- og fritidspædagogik • 3. Social- og specialpædagogik a) Børn og unge med særlige behov. b) Mennesker med sociale vanskeligheder som fx misbrug, hjemløshed og prostitution. C) Mennesker med fysiske og psykiske funktionsnedsættelser. Censormøder 2013

11. Mål styret uddannelse • Fagenes transformation • Grundfagene vil indeholder elementer af de obligatoriske fag og linjefag i den nuværende uddannelse. • Aspekter af fagligheder fra de nuværende grundfag samt basisviden om kendskab til processer vedrørende …… fra de nuværende linjefag. • Viden om: Pædagogik, psykologi (udviklingspsykologi, sundhed, sprog(dansk) og kommunikation, samfund, æstetiske lærings- og udtryksformer, It- og mediepædagogik. Kompetencemål!!!! Censormøder 2013

12. Antal kompetencemål (forslag) • Fællesdel • 2 kompetenceområder med afsluttende prøver i grundfagene • 1 kompetenceområder med afsluttende prøve for 1. praktik • Specialiseringsdelen • 1-2 obligatoriske kompetenceområder med afsluttende prøve • 1-2 valgfrie kompetenceområder med afsluttende prøve • 1 kompetenceområder med afsluttende prøve for det tværprofessionelle forløb • 2 kompetenceområder med afsluttende prøve for 2. og 3. praktik • 1 kompetenceområder med afsluttende prøve for bachelorprojekt hvori 4. praktik er tilknyttet Censormøder 2013

13. Prøver • Vil følge eksamensbekendtgørelsen det vil sige at 33% er med ekstern censur • Hvad er det der skal bedømmes - Kompetencemål Censormøder 2013

14. Kompetencemål • Kompetencer er dispositioner til selvstændig håndtering af de krav en pædagog møder i udfoldelsen af sin profession. • Kompetencer handler om professionelt ansvar og selvstændighed, og angiver evnen til at anvende viden og færdigheder i en arbejdssituation og i en studiemæssig sammenhæng. • Dispositioner ses i kompetencebegrebets tre dimensioner viden, færdigheder og refleksion Censormøder 2013

15. Kompetence fortsat • Viden • Færdigheder • Refleksion over viden og færdigheder Disse tre dimensioner skal ses og beskrives ud fra kvalifikationsniveau 6 (professionsbacheloruddannelse) i Kvalifikationsrammen for Livslang Læring. Uddannelsens videnindholdmå ikke betragtes isoleret fra de færdigheder og det repertoire af kompetencer, den studerende forventes at tilegne sig. Censormøder 2013

16. Det nyeste og bedst evidensinformerede reservoir af viden indenfor det pædagogiske arbejdsfelt, udviklingsbaseret viden om profes-sionens praksis samt professions- og praksisviden, og forståelse for at sætte disse vidensformer ind i en aktuel sammenhæng. • Færdigheder i at anvende faglige metoder og mestre de færdighed-er, der knytter sig til studiet og til beskæftigelse inden for professionen. • Refleksioner over og forståelse af praksis, anvendt teori og metode; forudsætninger for at kunne vurdere praksisnære og teoretiske problemstillinger samt forudsætninger for selvstændigt at kunne begrunde og vælge relevante løsninger. Censormøder 2013

17. Kravniveauer • Kompetencemål udtrykker forventninger til, at de studerende tilegner sig en bestemt viden, og særlige færdigheder, som de kan bringe i anvendelse, og at de også er i stand til at forholde sig refleksivt til deres tilegnede viden og færdigheder. • Denne tredimensionale forståelse af kompetencemål angiver et hierarki af tre gensidigt afhængige kravniveauer (beskrive, analysere handle, og reflektere) hvor den studerende først kan betegnes som kompetent, når alle tre kravniveauer mestres: Censormøder 2013

18. I: Den pædagogstuderende kan gengive og gøre rede for viden og færdigheder/grundlæggende processer/rutiner. • II: Den pædagogstuderende kan fremstille sammenhænge og analysere sagsforhold/situationer/problemstillinger gennem anvendelse af tilegnet viden og færdigheder og på den baggrund handle i pædagogisk praksis. • III: Den pædagogstuderende kan reflektere over og vurdere sagsforhold/situationer/problemstillinger, som kræver selvstændige vurderinger og alternative måder at handle på i pædagogisk praksis. Censormøder 2013

19. Ved vurdering kobles de tre kravniveauer til karakterskalaen på fire niveauer: udmærket, godt, tilstrækkeligt og utilstrækkeligt: • Kravniveau 3 (udmærket) svarer til karaktererne 12 og 10. • Præstationer på kravniveau 3 gives for den fremragende præstation, der demonstrerer udtømmende opfyldelse af kompetencemål, med ingen eller få uvæsentlige mangler (12) og for den fortrinlige præstation, der demonstrerer omfattende opfyldelse af kompetencemål, med nogle mindre væsentlige mangler (10). • Kravniveau 2 (godt) svarer til karaktererne 7 og 4. • Præstationer på kravniveau2 gives for den gode præstation, der demonstrerer opfyldelse af mål, med en del mangler (7) og for den jævne præstation, der demonstrerer en mindre grad af opfyldelse af mål, med adskillige væsentlige mangler (4). • Kravniveau 1 (tilstrækkeligt)svarer til karakteren 2. • Præstationer på kravniveau 1 demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af mål (2). • Hvis ingen af de tre kravniveauer mestres (utilstrækkeligt), svarer det til karaktererne 00 eller -3. Censormøder 2013