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APPROCHE SYMPTOMATIQUE DYSPNEES AIGUES SIFFLANTES

jaimie avatar
24 diapositives · 491 Views · Jul 02, 2012

02/07/2012. 2. INTRODUCTION. L\'innovation p?dagogique centr?e sur les probl?mes de sant? a permis de modifier les comportements.Actuellement l\'approche centr?e patient impose une m?thode appropri?e.L\'approche symptomatique, inverse de celle d\'un trait? classique , permet de structurer le mental d

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Transcription de la présentation

    1. 02/07/2012 1

    2. 02/07/2012 2 INTRODUCTION L’innovation pédagogique centrée sur les problèmes de santé a permis de modifier les comportements. Actuellement l’approche centrée patient impose une méthode appropriée. L’approche symptomatique, inverse de celle d’un traité classique , permet de structurer le mental de l’apprenant et de contextualiser la résolution du problème de santé.

    3. 02/07/2012 3 Période de changement

    4. 02/07/2012 4

    5. 02/07/2012 5

    6. 02/07/2012 6

    7. 02/07/2012 7 Prescrire une thérapeutique adéquate. La voie d’administration : inhalée Instaurer des instruments de surveillance. Expliquer les modalités, rythme et la durée de la prise des médicaments. avoir une idée des structures de recours en cas d ’échec. Prise en charge thérapeutique

    8. 02/07/2012 8

    9. 02/07/2012 9

    10. 02/07/2012 10

    11. 02/07/2012 11

    12. 02/07/2012 12

    13. 02/07/2012 13

    14. 02/07/2012 14

    15. 02/07/2012 15

    16. 02/07/2012 16

    17. 02/07/2012 17 PRENDRE UNE DECISION Le praticien se pose les questions suivantes S’agit-il d’un patient à prendre en charge sur place? S’agit-il d’un patient à orienter ? Où? Par quels moyens?

    18. 02/07/2012 18

    19. 02/07/2012 19

    20. 02/07/2012 20

    21. 02/07/2012 21

    22. 02/07/2012 22

    23. 02/07/2012 23

    24. 02/07/2012 24 Conclusion 1975, séminaire sur « l’équipe de sant頻 à Constantine. La conclusion a été : Approche globale 30 ans après, l’approche bio-psycho-sociale(équipe de santé)est nécessité. Cette approche est tributaire de 2 conditions: 1/ Pour changer de pratique ne faut-il pas changer de système de formation? 2/Changement dans le système de santé d’une approche par organes ou par problèmes à une approche centrée patient.