1 / 19

Kerangka Ilmu dan Metodologi 2 SKS

Kerangka Ilmu dan Metodologi 2 SKS. Kepentingan memahami konstruksi ilmu. Tingkatkan peran dalam pengembangan ilmu What scientists do - Menemukan, mensitesis informasi - rekonstruksi teori What scientists think - Dialog antara teori dan data. Pertumbuhan Ilmu Pengetahuan.

jam
Télécharger la présentation

Kerangka Ilmu dan Metodologi 2 SKS

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Kerangka Ilmu dan Metodologi 2 SKS

  2. Kepentingan memahami konstruksi ilmu Tingkatkan peran dalam pengembangan ilmu What scientists do - Menemukan, mensitesis informasi - rekonstruksi teori What scientists think - Dialog antara teori dan data

  3. Pertumbuhan Ilmu Pengetahuan Seperti struktur bangunan ? progresif tapi tidak menampung sifat lain (dapat dievaluasi/berubah) Seperti perkembangan jaringan? - progresif - selalu diuji, direkonstruksi dan dikembangkan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan

  4. Bagaimana Ilmu Pengetahuan berkembang Tergantung : - Penelitian yang dilakukan - Tujuan yang ditetapkan

  5. Apa yang dihasilkan ilmu - Informasi yang diorganisir melalui penggunaan teori-teori - Berisi ide-ide pada berbagai tingkat kebenaran Tantangan ilmu Menenpatkan ide-ide subjektif menjadi pengetahuan objektif Tugas Penelitian Menjamin ide-ide baru memperoleh tempat yang tepat

  6. Metode ilmiah (Scientific Method) Proses subjektif pengembangan ide-ide baru Diubah Kerangka logis pengembangan pengetahuan objektif

  7. Teknik-teknik Penelitian (Methods) (eksperimentasi, survai dll.) Metodologi (Metode untuk laksanakan teknik)

  8. Pengetahuan Objektif • Telah dicermati dan diperdebatkan • Sifatnya objektif • Namun • Tidak absolut/permanen • Paling terpercaya saat itu • Berubah seiring dengan • berlanjutnya penelitian • penemuan pengetahuan baru • berkembangan jaringan ilmu pengetahuan

  9. DATA Informasi dapat mengkonfirmasi teori, atau mengarahkan peneliti untuk mengembangkan /mengubahnya Hasil-hasil penelitian Informasi tentang alam S I N T E S I S A N A L I S I S Apa yang sudah diketahui, pengaruhi apa yang akan kita teliti dan peroleh PERTANYAAN TEORI Siklus investigasi ilmiah

  10. APA YANG DILAKUKAN PENELITI - Analisis masalah - Lakukan penelitian - Temukan informasi baru

  11. BAGAIMANA ILMUWAN BERFIKIR - Berdialog antara TEORI dan DATA - Untuk analisis kritikal dan kreatif

  12. Teori Terdiri atas 2 bagian: Bagian aktif (working part) Berisi informasi dan dasar logika untuk membuat generalisasi Bagian spekulatif (motivational/speculative component) Menentukan arah umum pertanyaan/penyelidikan yang dapat dijawab

  13. Bagaimana teori dibentuk oleh konsep • Setiap konsep didefinisikan atas dasar konsep lain • Setiap konsep ekivalen dengan beberapa pengukuran • dan juga harus didefinisikan Kaitan definisi Teori

  14. Konsep • - Bagian yang paling mendasar dari teori • - Suatu objek atau ide, (sekaligus nama konsep) • sehingga sesuatu dapat difahami/dijelaskan • Tidak semua ahli mendefinisikan suatu konsep dengan cara • cara yang sama, beberapa mempunyai arti berbeda • (migrasi, fotosintesis) • Didefinisikan dan difahami dalam konteknya dengan teori • yang digunakan • Bila perbedaan itu relevan dengan tujuan penelitian, maka • perlu definisi yang jelas

  15. Hubungan antara isi konsep (menentukan representasi teori) • Sebagai sesuatu yang sama • - C3 dan C4 keduanya fotosintesis • - perpindahan sekali selama hidup dan perpindahan • tahunan keduanya migrasi • Sebagai bagian dari yang lain • - Daun adalah bagian dari pohon • - reaksi gelap dan cahaya adalah bag fotosintesis • Sebagai properti yang lain • - Daun mempunyai properti fotosintesis

  16. Proposisi • Menjelaskan keterkaitan antar suatu set konsep-konsep • Dapat diklasifikasi sebagai benar atau salah menggunakan • logika proposional • Dapat diklasifikasikan sebagai berpeluang benar dan salah • menggunakan inferensi statistik

  17. Dua tipe proposisi • Yang ditentukan benar dan digunakan sebagai dasar • penelitian selanjutnya (aksioma) • - Asumsi/pertanyaan yang dapat diteliti (postulat)

  18. Bandingkan • Ikan salmon dewasa berpindah dari laut menuju • air tawar untuk bertelur dan mati • Tumbuhan berklorofil menambat CO2 menjadi • senyawa organik menggunakan enersi cahaya • Tumbuhan adalah hijau dan oleh karenanya dapat • melakukan fotosintesis

  19. Ada 2 Proses utama Sintesis - menentukan pertanyaan - menentukan teori yang digunakan - menentukan teknik yang digunakan - menentukan pengukuran - menentukan inferensi Analisis - mulai dari DATA - menentukan apakah data menerima/menolak postulat - Menjelaskan bagaimana penolakan-penerimaan postulat mempengaruhi struktur teori - apakah teori sekarang cukup menjawab pertanyaan atau perlu analisis lagi - apakah teori menjadi lebih general?

More Related