1. Teori-teori Psikologi Perkembangan Deswita

2. Teori-teori Psikologi Perkembangan • Sejumlah ide yang koheren, mengandung hipotesis-hipotesis dan asumsi-asumsi yang dpt diuji kebenarannya, dan berfungsi untuk menggambarkan, menjelaskan, dan memprediksi perubahan-perubahan perilaku dan proses mental manusia sepanjang rentang kehidupannya.

3. TEORI-TEORI BIOLOGIS • Menekankan faktor Nature sebagai penentu perkembangan manusia: kematangan, dasar-dasar biologis perilaku-proses mental • Dipengaruhi pemikiran Charles Darwin-perspektif evolusioner

4. Teori-Teori Biologis • Teori-teori Maturasional • Tokoh: Arnold Gessel • Asumsi: • perkembangan diarahkan dr dalam-maturasi biologis: berjalan, berbicara, kontrol diri • self regulation: organisme memiliki kesiapan utk memasuki tahap perkembangan tertentu—memberi sinyal kpd lingkungannya • Teori-teori Etologis • Tokoh: Konrad Lorenz, Niko Tinbergen, John Bowlby • Asumsi: • perkembangan manusia sebagai bagian dr historis evolusioner; cara-cara yg memungkinkan manusia survive • releasing stimuli: menangis, senyuman • sumbangan: metode observasi dlm setting alamiah

5. Teori-teori Psikodinamika • perkembangan manusia sebagai hasil dr proses konfrontasi dan akomodasi antara pertumbuhan individual dan tuntutan sosial, antara dorongan dasar manusia dan tuntutan masyarakat • memusatkan perhatian pd perkembangan kepribadian-perkembangan perasaan, keyakinan, dan perilaku yg rasional maupun tidak rasional.

6. Teori Psikoseksual/Psikoanalisa • Tokoh: Sigmund Freud • Asumsi: • perilaku dan proses mental manusia dimotivasi oleh kekuatan-kekuatan dan konflik-konflik dr dalam—manusia memiliki sedikit kesadaran & kontrol atas kekuatan tsbperilaku manusia mjd lebih rasional-bisa diterima secara sosial • libido seksual mengikuti hukum kekekalan energi

7. Teori Psikoseksual/Psikoanalisa

8. Teori Psikoseksual/Psikoanalisa • Kritikan: • Kesulitan menguji secara empirik--menilai secara objektifkarena konsep-konsepnya ambigous: bagaimana mengukur konsep libido, struktur kepribadian secara langsung? • Restrospektif, tidak prediktif • Androsentrik • Teorinya didasarkan pada observasi terhadap orang-orang tertentu (penderita neurotik) • Kontribusi: • Pengalaman awal mempengaruhi perkembangan kepribadian berikutnya • Motivasi yg tidak disadari/ketidaksadaran mempengaruhi perilaku-proses mental manusia • Mekanisme pertahanan ego

9. Teori Psikososial • Tokoh: Erik H.Erikson • Asumsi: • perkembangan kepribadian manusia terjadi sepanjang rentang kehidupan • perkembangan kepribadian manusia dipengaruhi oleh interaksi sosial—hubungan dgn orang lain • perkembangan kepribadian manusia ditentukan oleh keberhasilan atau kegagalan seseorang mengatasi krisis yang terjadi pd setiap tahapan sepanjang rentang kehidupan.

10. Teori Psikososial

11. Teori-teori Belajar • Perkembangan lebih ditentukan oleh faktor lingkungan-pengalaman, belajar • Perkembangan sebagai proses kontinyu-perubahan terjadi secara gradual, berangsur-angsur, sedikit demi sedikit

12. Teori-teori Belajar • Teori-teori Kondisioning • Teori Kondisioning Klasik • Tokoh: Ivan Pavlov, John B. Watson • Asumsi: • Perkembangan sebagai hasil belajar—asosiasi temporal antara dua peristiwa yang terjadi secara simultan • Konsep: Stimulus Alamiah, Respon Alamiah, Stimulus Bersyarat, Respon Bersyarat, Generalisasi, Diskriminasi, Extinction, • Teori Kondisioning Operan/Instrumental • Tokoh: B.F. Skinner • Asumsi: • Perkembangan ditentukan oleh reinforcement • Konsep: Reinforcement (+/-), Reward & Punishment

13. Teori-teori Belajar • Teori-teori Belajar Sosial Kognitif • Tokoh: Albert Bandura • Asumsi: • Perkembangan manusia ditentukan oleh interaksi dinamis antara personal, perilaku, dan lingkungan Behavior Personal Environmental (Cognitive, Affective, and Biological Events) Triadic Reciprocity

14. Teori Belajar Sosial Kognitif • People are viewed as self-organizing, proactive, self-reflecting, and self-regulating rather than as reactive organism shaped by by environmental forces or driven by concealed inner forces • Human fundamental capabilities • Individuals have the capability to symbolize. By symbolizing their experience, people give structure, meaning, continuity to their lives • Individuals have the capability to learn from others. Observatiobal learning, Modeling, Imitation. Observational learning is governed by four component subfunctions: Attention, Retention, Production, Motivation • Individuals have the capability to plan alternative strategies-forethought • Individuals have the capabilty to regulate their own behavior-internal self-regulation. Subfunctions of self-regulation are Self Observation (self monitoring), Performance Judgement (referential comparisons), Self Reaction (self satisfaction, self worth, distress) • Individuals have the capability to self reflect-self efficacy