1 / 22

Előzmények

Agresszivitás az iskolákban Mayer József Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet A kutatásban közreműködtek: Kiss Judit, Simon Mária, Singer Péter, Vágó Irén, Vígh Sára. Előzmények. Fiatalok agresszív magatartása az iskolában és iskolán kívül „tanárverések” Blaha Lujza tér

stacy-vasquez
Télécharger la présentation

Előzmények

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Agresszivitás az iskolákbanMayer JózsefOktatáskutató és Fejlesztő IntézetA kutatásban közreműködtek:Kiss Judit, Simon Mária, Singer Péter, Vágó Irén, Vígh Sára

  2. Előzmények • Fiatalok agresszív magatartása az iskolában és iskolán kívül • „tanárverések” • Blaha Lujza tér c. A rendőrség által készített „problématérkép” d. Az iskolai integrációval összefüggő problémák (lásd: pl. Kerepes) • Vegyük figyelembe a média hatását! • Számos adat van arra, hogy az iskolákban mindig is voltak agresszív magatartású tanulók, vagy lehetett számolni másfajta agresszivitással! Kosztolányi Dezső: Aranysárkány, Móricz Zsigmond: Légy jó mindhalálig! Molnár Ferenc: A Pál utcai fiúk, Balla Borisz: Niczky növendék, W. Golding: A legyek ura, Gajdar: Timur és csapata, M. V. Llosa: A város és a kutyák, Ottlik Géza: Iskola a határon, Takami Kósun: Battle Royale, H. Mann: Ronda tanár úr,

  3. A kutatás módszertana • A kutatás célja: problémafeltárás egy intézkedési cselekvési terv megalapozásához • A minta: a fővárosi fenntartású középfokú intézmények vezetői és tanulói számára készült on-line kérdőív Válaszadás: az utóbbi években tapasztalható legmagasabb válaszadási hajlandóság Vezetők: 85 fő Tanulók: 1822 fő • A rendőrségi problématérkép alapján kiválasztott intézményekben vezetői interjúk és tanulói fókuszcsoportos beszélgetések (18) • Fókuszcsoportos beszélgetés fővárosi intézményvezetőkkel és gyermekvédelmi felelősökkel

  4. A kérdés így hangzott: Hány gyereket érintenek, és az összes tanulóhoz viszonyítva milyen arányban az Önök iskolájában az alábbi megoldások? (A táblázatban a minta átlagadatai szerepelnek!)

  5. Iskolatípusok és tanulói problémák

  6. Problémát jelentő tanulói magatartások

  7. A problémát jelentő tanulói magatartásformák változása az elmúlt 5 évben

  8. Honnan, kitől szereznek leggyakrabban tudomást a tanulók viselkedési problémáiról?

  9. Milyen gyakran fordulnak elő az alábbi viselkedésformák az osztályban?, hogy soronként, viselkedésformánként osztályozzon! 1= soha, 2= ritkán, 3= közepesen, 4=gyakran, 5=rendszeresen

  10. Problémát jelentő tanulói magatartásformák a tanulók szemszögéből

  11. Osztálytársai kb. hány százalékát jellemezné úgy, hogy…

  12. Ha igen, mihez kötődik ez a baráti kör? (fő)

  13. Mennyire tartja a tanulók számára biztonságot nyújtó helynek az Önök iskoláját?

  14. A tanulók szabadidő-felhasználásáról Tanári-vezetői vélemények: • „Biztos, hogy sok helyre járnak, de ezt mi nem tudjuk.” • „Nekem úgy tűnik, hogy a szabadidejük eltöltése nagyon sivár módon történik. Rendkívül szegényes az érzelemviláguk.” • „A szabadidejüket alvással töltik., evéssel, aztán bekapcsolják a tévét. Hétvégén diszkóznak, de azt, hogy hol, nem tudom.”

  15. Problémák, amelyek agresszivitáshoz vezet(het)nek(vezetők) • Hiányzás mértéke magas, 30-35 fős osztályok mellet ezt nehéz kezelni • 24 fő a maximális létszám 9-10. évfolyamon, de 15-tel van probléma”. • „Kevés eszköz van a pedagógusok körében, sőt, gyakorlatilag semmi.” • „Tanárok idősek, a fiatalok nem tudnak bánni a tanulókkal” • „nincs motiváció a tanulók előtt”, „nincs a tanuláshoz affinitás • „18 éves korhatár nehezíti a munkát, mert addig az iskolában kell tartani a gyereket.” „18 éves korhatár nehezíti a munkát, mert addig az iskolában kell tartani a gyereket.” • „Volt olyan társaság egy-egy osztályban, amelyek kaptak drogokat. Itt a Belváros, sajnos, veszélyforrás is lehet.”

  16. Diák – tanár közötti konfliktusokról • Nálunk többször volt már ilyen … az órán a gyerek csak fütyült, a tanár meg a tarkójára adott egy taslit.. és az osztálytársam is fenyegetőzött azzal, hogy a szülei ezért elintézik a tanárt.. • Az, hogy simán letegezik a tanárt, elküldik a kurva anyjába a tanárt, meg ehhez hasonlók. • az eseteket a tanárok nagy része eltussolja, mert attól félnek, hogy elfogynak a diákok, vagy nem tudom. • A probléma az volt, hogy egy iskolán kívüli banda konfliktusba keveredett az iskolán belüli bandával – ezt egy tanárnő megpróbálta megbeszélni velük, hogy valami jó süljön ki az egészből. A válasz az volt, hogy a külső banda megfenyegette a tanárt, hogy agyon lesz verve, megölik, meg hasonlók. Utána a tanárt mindig kísérte valamelyik kollégája kísérte haza heteken át, mert félt a tanár. A fenyegetés miatt, nem is tudtak tenni semmit a tanárok • Hasonló jelenet volt tavaly is, amikor a tanárnő adott neki egy hármast, és a csajszi felállt az asztalra ordított, hogy te nem tudsz osztályozni • A graffitisekkel is baj van, őket nem könnyű kezelni. Ha beagresszívóskodik, akkor a 300 ablakot is összefirkálja

  17. Diák – diák közötti konfliktusokról • nekem te csak törölköző vagy…. • Csapkodja a padot, leszúrat minket disznóölő késsel, hívja a barátait, hogy leszúrjanak minket disznóölő késsel. • bekurvaanyázik, akkor odamegyek és kitöröm a nyakát !

  18. További feladatok • A kutatási eredmények összegzése • A szakértői bizottság által összeállított anyag + a kutatási eredményre támaszkodva javaslatok készítése az intézkedési terv számára • Az elkészült anyag publikálása

  19. Köszönöm munkatársaim és a szakértői bizottság nevében a figyelmüket!

More Related