LA FORMATION CONTINUE A DISTANCE EN LORRAINE

1. LA FORMATION CONTINUE A DISTANCE EN LORRAINE Pierre Alexandre DUBOIS Yann GUELLERIN Cécile LAMBERT Alice MORIN Tamarra PIERRE Axelle WAMBRE GAMBA Projet Tutoré 2003/2004

2. SOMMAIRE • Introduction • La Formation • Définitions • Historique • Les différents types de formation • Les e-learning • Etat et évolution du marché • Les principaux acteurs

3. SOMMAIRE (Suite) • Le projet • Présentation de LUNO • Missions et objectifs du projet • Les méthodes utilisées • Analyse des résultats • Les tris à plat • Les tris croisés • Conclusion • Préconisations

4. INTRODUCTION Problématique Dans un contexte où se former tout au long de sa carrière professionnelle devient de plus en plus important, peut-on dire que le marché de la formation réponde aux attentes des apprenants et plus particulièrement l ’organisme LUNO?

5. 1. LA FORMATION

6. DEFINITIONS • La formation • La formation continue • La requalification • La formation à distance • La formation continue à distance

7. HISTORIQUE • 1833:Un hebdomadaire suédois fait de la publicité pour un cours d ’anglais par correspondance. • 1840:Progrès techniques dans l ’imprimerie et les services postaux. • 1873: Création d ’une université par correspondance à BOSTON • 1911: Les universités de Deakin et du Queensland dispensent des enseignements sur le campus doublé de cours par correspondance.

8. LES DIFFERENTS TYPES DE FORMATION

9. LE E-LEARNING • Définition: l ’ensemble des outils et des informations qui permettent d ’améliorer la performance grâce à l ’apprentissage via Internet et les TIC dans la formation. • Les formations asynchrones (auto-formation) et synchrones (classe virtuelle) • Le déroulement: • Via l ’Intranet • Sur une longue durée • Trois principaux lieux

10. Les acteurs: • Les acteurs traditionnels • Les spécialistes • Les grands groupes • Les nouveaux intermédiaires • Les différentes offres: • L ’offre de technologies • L ’offre de contenus • L ’offre de services • Avantages et Inconvénients

11. Les limites : • freins propres à une industrie récente en cours de structuration • freins liés aux caractéristiques de l ’offre • freins techniques • Conclusion

12. ETAT ET EVOLUTION DU MARCHE L ’activité des organismes de formation continue

13. Evolution de la dépense globale de formation continue par financeur final • Répartition des financements de la formation continue en 2001

14. Répartition des stagiaires selon leur statut face à l ’emploi en 2001

15. LES PRINCIPAUX ACTEURS • Nombre important d’organismes • Exemples

16. 2.LE PROJET

17. PRESENTATION DE LUNO • Qu’est ce que LUNO ? • A qui est destiné LUNO ? • Quelles sont les conditions nécessaires pour intégrer LUNO ? • Quels sont les domaines d’activités de LUNO ? • De quelle manière s’organise la formation ?

18. PRESENTATION DE LUNO (suite) • Quel est le matériel nécessaire ? • Quelle est l’origine du projet LUNO ? • Quelles perspectives d’avenir LUNO propose-t-elle ?

19. MISSIONS ET OBJECTIFS • Les missions • Promotion • Etat et évolution du marché • Déterminer les besoins en formation • Les objectifs • Utilisation d’un questionnaire • Trouver des données chiffrées

20. LES METHODES UTILISEES • L ’action avec les D.R.H • La sélection • Les appels téléphoniques • Le courrier • L ’action avec les salariés • Le questionnaire • L ’action avec l ’A.N.P.E • Le courrier • Le questionnaire

21. 3.ANALYSE DES RESULTATS

22. LES TRIS A PLAT

25. Les tris croisés Intérêt des personnes pour LUNO en fonction de leur avis sur la formation à distance

26. Intérêt des personnes pour LUNO en fonction de leur secteur d ’activité

27. Conclusion • Relation entre développement des technologies de communication et de la formation à distance. • La croissance du marché est en augmentation grâce au e-learning. • Deux tendances essentielles ressortent

28. PRECONISATIONS • Autres moyens de communication que l ’ANPE. • Elargir l ’offre de formation ou se spécialiser dans certains domaines.