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EL PROCESO DE LECTURA Y ESCRITURA

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EL PROCESO DE LECTURA Y ESCRITURA

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  1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA COLEGIO UNIVERSITARIO “MONSEÑOR DE TALAVERA” EXTENSIÓN SAN CRISTÓBAL EL PROCESO DE LECTURA Y ESCRITURA GRUPO: “E” LOS PRINCIPES Eslogan: “En el Conocimiento esta el Saber”

  2. Eslogan: “EN EL CONOCIMIENTO ESTA EL SABER” “Los Príncipes” Integrantes: • CONTRERAS CARMEN • DELGADO DAYANA • DUARTE ANDREA • MORENO JOSE DE JESUS • VALBUENA YOLIMAR (Coordinadora)

  3. INTRODUCCION En los últimos diez años se ha despertado una gran preocupación por los diferentes factores que influyen en la formación y desarrollo de los hábitos de la lecto-escritura en los educandos de la Escuela básica. La carencia de hábitos de lectura se traduce en un mínimo de comprensión lectora y es un problema que se manifiesta en todos los niveles de la educación, y se comprueba por el bajo rendimiento de los estudiantes en todas las áreas de aprendizaje.

  4. LA LECTURA PROCESO COMPREDER OBTENER INFORMACION ALMACENADA SOCIAL/EDUCATIVA LENGUAJE CUMPLE FUNCION ACTIVIDAD COMPLEJA SIMBOLOGIA

  5. MECANICA DE LA LECTURA • La fisiología: permite comprender la capacidad humana de leer desde el punto de vista biológico, gracias al estudio del ojo humano, el campo de visión y la capacidad de fijar la vista. • La psicología:ayuda a definir el proceso mental que se lleva a cabo durante la lectura, ya sea en la fase de decodificación de caracteres, símbolos e imágenes, o en la fase de asociación de la visualización con la palabra. • La pedagogía Clínica: se ocupa de los aspectos educativos en cuanto al proceso enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura, de los disturbios específicos de la lectura, y las habilidades necesarias para una lectura eficaz.

  6. PROCESO DE ENSEÑANZA DE LA LECTURA Edad 5 a 6 años Alfabetico Metodos y procedimientos Globales Orden Eclectico sintetico Palabras enteras Alfabetico Combinación Grafemas y silabras Imagen Global Consonante y vocales Palabra y frases Significado Palabras y oraciones Sintetico

  7. LECTURAS ESPECIALES NOTACION REPRESTAREN0 METODO BRAILLE TACTIL ANOTAR MUSICA LECCION SECUENCIAL CANTAR MELODIAS DESPACHO VOCALIZAR VISUAL

  8. LA ESCRITURA REPRESENTAR IDEAS FIGURAR SIGNOS LENGUA HABLADA EL PENSAMIENTO LETRAS PINTURA DE LA VOZ SIGNOS CONVENCIONALES

  9. TIPOS DE ESCRITURA PICTOGRAFICA IDEOGRAFICA FONETICA ALFABETICA SIMBOLIZAR REPRESENTAN SIGNO SIGNOS SONIDO SIMPLE COSA SONIDOS SE TRAZA NÙMERO LIMITADO EVOCARLO EL OBJETO COMBINACIONES DESEADAS FIELMENTE

  10. TIPO DE ESCRITURA ACTUAL LETRA MODELO “ESCRIP” MODELO CURSIVO LETRA CLARA PERCIBIR PALABRA LAS LETRAS OTORGA DIBUJADA RECONOCIMIENTO FACIL ENLAZARSE ENTRE SI TRAZOS SIMPLES CALIDAD PERSONALIZADA ES LEGIBLE IDENTIDAD SOLTURA Y FLEXIBILIDAD

  11. CALIDAD DE LA ESCRITURA • La superioridad de los rendimientos alcanzados por el grupo sometido a la experimentación se debió al método aplicado. • La estimulación en el hogar influyó en estos logros. • Es muy positiva la aceptación cálida del niño, junto a una nueva técnica de enseñanza (aspecto afectivo).

  12. METODOS QUE UTILIZAN LOS DOCENTES PARA ENSEÑAR A ESCRIBIR • Posición cómoda, sin mayor inclinación hacia los costados. • Elección correcta del lápiz, que no debe ser demasiado pesado. • Distribución de la luz. Un aula iluminada o ubicación inadecuada del alumno que tenga visión disminuida. • Ritmo de trabajo. La escritura debe ser clara y estética, por lo tanto, se debe escribir lentamente. • El frío, la depresión, el decaimiento, el temor o miedo, son aspectos circunstanciales que ofrecen y reducen los movimientos escritúrales. • Algunos factores subjetivos que tienen relación con el estado de ánimo, carácter, estado de salud, condiciones físicas, morales y espirituales del que escriba.

  13. CONCLUSIONES Con la información se busca promover en el individuo la percepción de que la escritura es un proceso natural y que, si él logra desarrollar un estado de alerta sobre la manera como se ejecutan las diversas etapas y fases implícitas en ese proceso, su escritura será mas eficiente. Además, es importante que se ejercite a la persona, para que, primero, desarrolle ese estado de alerta durante la escritura y, segundo para que, una vez adquirido tal estado de alerta, el escritor llegue a conducir el proceso de manera automática e inconsciente.

  14. ¡GRACIAS……..