1 / 9

Struktura Romana Straussová

Struktura Romana Straussová. Využití struktury u dětí s PAS. Struktura. Týká se 1) orientace v čase , 2) orientace v prostoru , 3) motivace Předvídatelnost a vizualizace: dítěti se snažíme pro něj srozumitelným způsobem sdělit CO má dělat KDE JAK to má dělat JAK DLOUHO

janina
Télécharger la présentation

Struktura Romana Straussová

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. StrukturaRomana Straussová Využití struktury u dětí s PAS

  2. Struktura • Týká se 1) orientace v čase, 2) orientace v prostoru, 3) motivace • Předvídatelnost a vizualizace: dítěti se snažíme pro něj srozumitelným způsobem sdělit CO má dělat KDE JAK to má dělat JAK DLOUHO PROČ (motivace – odměna) • Tím mu dává potřebné bezpečí

  3. SamostatnostVím,co mám dělat Nepotřebuji verbální vedení, neustálé upozorňování, co bude následovat, co mám udělat Videoukázka svačina

  4. Proč se ve výchově dětí s PAS máme zdržovat strukturou? • Dítě nemusí být neustále někam „vláčeno“ • Lépe rozumí tomu, kam má jít a co má dělat, nepotřebuje slovní instrukce • To zvyšuje jeho samostatnost - z pasivního objektu se dítě stává aktivním subjektem – naším partnerem

  5. Orientace v čase • Denní režimy (týdenní režimy, diáře) • Cestovní proužky a cestovní knihy • Procesuální schémata • Vymezení času minutkou, přesýpacími hodinami, písničkou, počtem prvků…

  6. Denní režim • „CO se teď se mnou bude dít?“, „CO bude potom?“ (dítě může i nesouhlasit – v každém případě ale ví) • Učí dítě porozumět tomu, že každá činnost má svůj začátek, průběh a KONEC – tím zlepšuje jeho soustředění • POZDRAV (karta v režimu)

  7. Postupně přecházíme k týdenním režimům, kalendářům, diářům

  8. Cestovní proužek/cestovní kniha • Zajišťují předvídatelnost venku (na procházce) • Aby se dítě cítilo bezpečně, nemusí trvat na stále stejné trase, jistotu mu poskytuje obrázkový plán cesty • Co dělat, když se cesta změní?

  9. Vymezení času • Dítě se činnosti nemusí bát, bude trvat jen určitou dobu • Vymezení doby - KUCHYŇSKOU MINUTKOU - PŘESÝPACÍMI HODINAMI - PAPÍROVÝMI HODINAMI - PÍSNIČKOU - POČTEM PRVKŮ (5 kostek, 2 lžičky...)

More Related