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Presentation Transcript

  1. Missions • Apporter un éclairage scientifique sur les grands enjeux éducatifs de notre temps • Examiner les pratiques pédagogiques existantes, et donner aux enseignants et aux élèves de nouveaux outils qui ont fait leurs preuves, pour l’épanouissement de tous les élèves. • Sur la base d’une veille scientifique permanente, mettre à la dispositionde tous les résultats de la recherche en amont, de l’expérimentation de terrain, et de la comparaison scientifique internationale. • Faire des recommandations pour enrichir la formation initiale et continue des enseignants

  2. Mathématiques Informatique Neurosciences Sciences de l’éducation Linguistique Gérard Berry Etienne Ghys Stanislas Dehaene Caroline Huron Sid Kouider Franck Ramus Michel Fayol Nuria Sebastian-Galles Elizabeth Spelke Johannes Ziegler Liliane Sprenger-Charolles Maryse Bianco Pascal Bressoux Marc Demeuse Bruno Suchaut Psychologie Philosophie Elena Pasquinelli Joëlle Proust Patrick Savidan Sociologie Economie Jérôme Deauvieau Esther Duflo Marc Gurgand Secrétaire général: Nelson Vallejo-Gomez, assisté d’Anne Valat

  3. Groupes de travail du Conseil Scientifique • Evaluations et interventions (S. Dehaene)  Dispositif EvalAide: évaluations de début CP, mi CP et début de CE1 • Formation et ressources (F. Ramus)  Recension des dispositifs de formation initiale et continue, création de contenus • Manuels scolaires (M. Fayol, M. Bianco)  Recommandations sur l’utilisation des manuels de lecture en CP • Handicap et inclusion scolaire (C. Huron)  Examens et évaluations inclusifs pour tous les enfants dys, mission surdité • Confiance en soi et Métacognition (J. Proust, S. Kouider) • Gestes pédagogiques pour éviter la perte de confiance • Intelligence artificielle et Education  Logiciels pédagogiques adaptatifs ; aides à l’orientation • Pédagogies et contenus pour l’école maternelle (A. Christophe) • outils pour le vocabulaire et les maths • Bilinguisme et apprentissage des langues Conférences internationales ( « Le rôle de l’expérimentation dans le domaine éducatif », « Confiance en soi et métacognition ») Expertises ponctuelles de textes ou de décisions.

  4. Les connaissances spécifiques • La lecture • Mettre au fin aux « guerres de la lecture » • Décodage ET compréhension • Pédagogie et logiciels • Les mathématiques • Fondements dans la petite enfance • Du concret à l’abstrait • Résoudre de vrais problèmes • Les compétences transversales: • Mémoire • Attention • Contrôle exécutif • Comment les entraîner ? • Les fondamentaux de l’apprentissage: • Organisation précoce • Plasticité • Périodes sensibles • Petite enfance • Adolescence • Nutrition • Sommeil • Santé COLLOQUE CSEN/UNESCO • Améliorer l’enseignement • Perspectives internationales • Quel écosystème de recherche? • Comment passer sur le terrain? • Que penser des grandes enquêtes internationales?